Week 4 Argumenten: drogredenen

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 3

Agenda

Introductie unit 'don't believe the hype'

Argumenten: niet alle argumenten zijn even sterk

Wat zijn drogredenen? 

Zelf aan de slag 

      Leerdoelen Les

Wanneer een argument sterk is en wanneer niet

Argumenten herkennen in een tekst 

Wat drogredenen zijn en welke er zijn 

Zelf drogredenen herkennen 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

       Leerdoelen Unit

The information we choose to believe and spread, influences how we develop, operate and are perceived by others therefor awareness of the perspective of sources is important for personal growth.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

      Onderwerpen

• Feitelijke & fictieve teksten/films
• Informatieve & betogende versus amuserende bronnen (boek, krant, film, YouTube etc). 
• Standpunten, argumenten, redeneren. 
• Frames: wat zijn het en hoe herken je ze in de media. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Argumenten

In een debat ondersteun je je standpunt met argumenten. 

Een argument is een uitleg waarom je iets vindt.

Argumenten worden vaak aangegeven met één van deze woorden (signaalwoorden):

Argumenten = AUB

Een argument wordt sterker als je het goed kunt uitleggen.

A (argument) + U (uitleg) + B (bijvoorbeeld)

Voorbeeld AUB

Stelling: Iedere school moet een politieagent krijgen.

A: ‘Want een agent op school zorgt voor meer veiligheid.’

U: ‘Een agent kan gelijk ingrijpen als er iets op school gebeurt. Ook zullen leerlingen minder snel strafbare dingen doen, omdat ze weten dat ze betrapt kunnen worden. Dat is goed, want het is belangrijk dat school veilig is zodat iedereen zich prettig voelt en goed kan leren.’

B: ‘Als er op school een telefoon gestolen wordt, kan een agent gelijk uitzoeken wie dit heeft gedaan. Dan gaat niet iedereen elkaar vals beschuldigen. Dat helpt om te zorgen voor een veilige sfeer op school.'

Wanneer is een argument een sterk argument?

Argumenten zijn feitelijk

Je kunt bronnen noemen 

Ze zijn lastig te weerleggen

Wanneer is een argument een zwak argument?

Argumenten zijn niet-feitelijk (gevoel, mening etc.)

Je kunt geen bronnen of ander bewijs geven

Ze zijn heel makkelijk te weerleggen

Sterk/zwak argument?
Ik moet een andere jas, deze is uit de mode

1. Sterk
2. Zwak
3. Redelijk

Sterk/zwak argument?
Mode verandert, maar soms komt iets komt terug. Kijk maar naar de broekspijpen uit de jaren '70, ook bellbottoms

1. Sterk
2. Zwak
3. Redelijk

Sterk/zwak argument?
Ik moet meer geld krijgen van de overheid, want ik ben zielig.

1. Sterk
2. Zwak
3. Redelijk

Sterk/zwak argument?
Met goede cijfers kan ik een betere studie doen en meer betekenen voor de samenleving, daarom moet ik meer geld krijgen dan leerlingen die geen goede cijfers halen.

1. Sterk
2. Zwak
3. Redelijk

Aan de slag

Lees de tekst

Maak de vragen 

Fijne meivakantie 

Vergeet niet te werken aan Numo 

(tot minimaal 2,5 uur)

Doe eens gek, lees een boek 

Agenda

Introductie unit 'don't believe the hype'

Argumenten: wat ook weer?

Wat zijn drogredenen? 

Zelf aan de slag 

      Leerdoelen Les

Ophalen wat standpunt en argumenten zijn en wanneer een argument sterk is (of niet)

Wat drogredenen zijn en welke er zijn 

Argumenten herkennen in een tekst 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Test jezelf in stilte

Schrijf de begrippen op in je schrift. Schrijf achter ieder begrip een korte uitleg. Je mag je aantekeningen van vorige les erbij pakken

1. standpunt

2. argument

3. feitelijk

4. signaalwoord

5. AUB

Argumenten

In een debat ondersteunen mensen hun standpunt met argumenten. 

Een argument is een uitleg waarom iemand iets vindt.

Argumenten worden vaak aangegeven met één van deze woorden (signaalwoorden):

Hulpmiddel = AUB

Een argument wordt sterker als je het goed kunt uitleggen.

A (argument) + U (uitleg) + B (bijvoorbeeld)

Wanneer is een argument een sterk argument?

Argumenten zijn feitelijk = je kunt ze testen of toetsen

Je kunt bronnen noemen 

Ze zijn lastig te weerleggen 

Wanneer is een argument een zwak argument?

Argumenten zijn niet-feitelijk (gevoel, mening etc.)

Je kunt geen bronnen of ander bewijs geven

Ze zijn heel makkelijk te weerleggen

Wat zijn drogreden?

Er zijn geldige argumenten en ongeldige argumenten.

Ongeldige argumenten heten 'drogredenen'.

Er zijn verschillende soorten drogredenen.

In het volgende filmpje een voorbeeld van overhaaste generalisatie.

Meer drogredenen

Elke keer dat ik  schoolboeken onder mijn kussen leg voor het slapen gaan, haal ik de volgende dag een voldoende! = onjuiste oorzaak-gevolgrelatie

'k vind dat niet goed, omdat ik dat een slecht idee vind.  cirkelredenering
Wat weet jij nou van voetbal, je hebt zelf nog nooit gescoord.'=  persoonlijke aanval

Alle slimme mensen weten toch dat honden leuker zijn dan katten!' =  bespelen van het publiek

www.rijksoverheid.nl

Opdracht

Werkblad 

We lezen samen telkens een stukje 

Vervolgens vul je het werkblad in

Opdracht

Je vult je mening in

Wel flexibel = 5 weken vakantie + 5 snipperdagen

Niet flexibel = 6 weken zomervakantie 

Numo 

Leerplan Formuleren 

6,5 uur en/of 100% richting 3F

Als het goed is..

...Opgehaald wat standpunt en argumenten zijn en wanneer een argument sterk is (of niet)

... geleerd wat drogredenen zijn en welke er zijn 

....Argumenten herkend in een tekst 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.