Les 14: Pesten

• Mentorles
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 2

Introduction

Leerlingen bewust maken van pestgedrag en de negatieve gevolgen van pesten, leerlingen kunnen uitleggen wat het verschil is tussen mentaal en fysiek pesten

Instructions

Tip: observeer de klas goed, omdat er leerlingen bij kunnen zijn die gepest worden. 

Zorg ook voor goede nazorg, in de groep en/of individueel

Instructions

Les 14.pdf

Pesten

Les 14

Aan het eind van deze les...
• noem ik 2 voorbeelden van gedrag van pesters,

• kan ik 2 negatieve gevolgen noemen van pesten,

• leg ik het verschil uit tussen mentaal en fysiek pesten

Vertrouwen in de ander:
Ik leef mij in de situatie van de ander in

Bespreek met de leerlingen wat ze aan het einde van deze geleerd hebben.

Naspelen

We gaan oefenen

Hoe werkt het?

Instructie

Let op! Nu komt er uitleg

Doe activiteit

We gaan aan het werk

Schrijf opdracht

Opdracht uit de Baaz-map

Afronding

Gezamenlijke afsluiten

Kijken

Goede kijkhouding

Luisteren

Goede luisterhouding

Overleggen

Met elkaar overleggen

Groepsgesprek

Met elkaar in gesprek

Bespreek en herhaal de picto's die terugkomen in de les.

Mochten de leerlingen deze al goed kennen, kun je dit overslaan.

Les 14 - Pesten

Gedrag van pesters

Filmfragment

Gevolgen van pesten

Afronding

Bespreek met de leerlingen de planning van de les, wijs ze hierbij ook op de picto's bij de verschillende onderdelen

Mochten leerlingen de picto's niet meer weten, ga terug naar de vorige dia

Wat doet een pester?

Woordweb:

Met devices:

Vraag de leerlingen te noteren wat een pester doet.

Zonder devices:

Vraag de leerlingen op een post it te noteren wat een pester doet. Dit plakken ze op het bord.

Bespreek de antwoorden na met de leerlingen.

Leg in een groepsgesprek uit dat pesten negatief gedrag is, dat ontstaat vanuit negatieve gedachten. De pester houdt geen rekening met de ander. 

Vraag:

Hoe kan de pester positieve gedachten krijgen en daardoor positief gedrag laten zien?

Filmfragment

Kappen nou

Filmfragment:

• Bekijk het filmfragment
• Bespreek daarna het verschil tussen mentaal en fysiek pesten

Opdracht

Opdracht:

1. Geef alle leerlingen een A4 papier
2. Hiervan maken alle leerlingen een prop
3. Ze mogen er niet mee gooien, ze leggen dit op tafel
4. Daarna vouwen de leerlingen de prop uit en proberen ze het zo glad mogelijk te strijken

Vraag:

• Wat zie je aan het papier? (kreukels)

Leg aan de leerlingen uit dat wanneer iemand veel gepest wordt, hij/zij zich ook zo voelt, de kreukels kunnen nooit meer glad gestreken worden, iemand is voor altijd gekwetst. De schade (groot/klein) is blijvend!

Wat kan een gevolg zijn van pesten?

Open vraag:

Met devices:

Laat de leerlingen de open vraag beantwoorden. 

Zonder devices:

Laat leerlingen op een post it de antwoorden opschrijven en op het bord plakken.

Bespreek de antwoorden van de leerlingen.

Pesten in de klas

110

Pesten in de klas:

Laat de leerlingen een cijfer geven voor hoe het in de klas gaat met pesten.

1 staat voor er wordt gepest

10 staat voor er wordt niet/nauwelijks gepest.

Met devices:

De leerlingen geven een cijfer.

Zonder devices:

De leerlingen schrijven een cijfer op een post it en plakken dit op het bord.

Bespreek de uitkomst van de poll. 

Benoem ook dat als we een veilige en gezellige klas willen zijn, daar positief denken en doen bij horen. Hoe kan iemand anders aan ons zien en horen dat we een echte Baaz klas zijn?