Les 5: Wij zijn Baaz

• Mentorles
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 2

Introduction

Leerlingen weten dat Baaz gedrag betekent dat je baas bent over je eigen gedrag en je eigen ontwikkeling, ze weten ook wat verantwoordelijk denken en doen betekent met behulp van de 5G's

Instructions

Les 5.pdf

Worksheets

Les 5.pdf

Wij zijn Baaz

Les 5

Werkhouding:
Ik weet duidelijk te maken wat ik bedoel

Aan het eind van deze les...
• leg ik uit wat Baaz gedrag betekent

• geef ik een voorbeeld van verantwoordelijk denken en doen met behulp van de 5G's

Bespreek met de leerlingen wat ze aan het einde van deze les hebben geleerd

Naspelen

We gaan oefenen

Hoe werkt het?

Instructie

Let op! Nu komt er uitleg

Doe activiteit

We gaan aan het werk

Schrijf opdracht

Opdracht uit de Baaz-map

Afronding

Gezamenlijke afsluiten

Kijken

Goede kijkhouding

Luisteren

Goede luisterhouding

Overleggen

Met elkaar overleggen

Groepsgesprek

Met elkaar in gesprek

Bespreek en herhaal de picto's die terugkomen in de les.

Mochten de leerlingen deze al goed kennen, kun je dit overslaan.

Les 5 - Wij zijn Baaz

Verantwoordelijk denken en doen

Filmfragment

Werkblad invullen

Afronding 

Bespreek met de leerlingen de planning van de les, wijs ze hierbij ook op de picto's bij de verschillende onderdelen

Mochten leerlingen de picto's niet meer weten, ga terug naar de vorige dia

Denken en doen

Denken en doen:

Vraag leerlingen: wat betekent positief denken en doen?

Je denken (gedachte) beïnvloed je doen (gedrag). Dus een positieve gedachte kan eerder zorgen voor positief gedrag.

Wat is verantwoordelijk denken en doen?

Dit betekent dat je goed moet nadenken (verantwoordelijk) voordat je iets doet.

Verantwoordelijk denken en doen

Poster:

Ga met de leerlingen verkennen wat verantwoordelijk denken en doen is.

Welke gedachten en welk gedrag is positief? 

En wat is negatief?

Maak gebruik van de poster met positieve - en negatieve gedachten. 

5G schema 

Gebeurtenis

<i style="color: rgb(112, 34, 131)">Wat is er gebeurd?</i>

1

Gedachten

<div><i style="color: rgb(112, 34, 131)">Wat dacht&nbsp;</i><i style="color: rgb(112, 34, 131)">je?</i><br></div>

2

Gevoelens

<i style="color: rgb(112, 34, 131)">Welk gevoel krijg je?</i>

3

Gedrag

<i style="color: rgb(112, 34, 131)">Wat doe je?</i>

4

Gevolgen

<i style="color: rgb(112, 34, 131)">Wat was het gevolg?</i>

5

5G Schema:

• Bespreek met de leerlingen positieve gebeurtenissen 
• Bespreek de 5G's 

Je kunt er ook voor kiezen om met de leerlingen een rollenspel te doen met een positieve gebeurtenis.

Laat de klas na afloop van het rollenspel de 5G benoemen.

Filmfragment

De brug over

Filmfragment:

• Deel kijk- en luisterkaarten uit.
  
• Bekijk het filmfragment.
• Bespreek met de leerlingen het filmfragment
• Stuur naar een logisch gevolg: geen van de twee kan naar de overkant
• Vraag door

Vul klassikaal het werkblad in van de 5G's.

Bespreek welke verschillende gevolgen de gebeurtenis heeft voor de dieren.

Werkblad

Welke negatieve gedachte heb jij weleens?

Welke positieve gedachte hoort daarbij?

Vul het werkblad in

Werkblad:

• Bespreek met de leerlingen welke negatieve gedachte ze weleens hebben
• Geef evt. een voorbeeld van jezelf
• Bekijk de poster en bespreek welke positieve gedachte er tegenover staat
• Laat de leerlingen het werkblad invullen

Mijn positieve gedachte:

Afronding

Met devices:

De leerlingen noteren hun positieve gedachte.

Zonder devices:

De leerlingen noteren hun positieve gedachte op een post it. Deze plakken ze op het bord.

Bespreek een aantal positieve gedachte. 

Geef de leerlingen de opdracht om komende week hun positieve gedachte te gebruiken.

Leg uit dat ze hun positieve gedachte in diverse situaties kunnen toepassen.

Ze kunnen dit in hun agenda of telefoon noteren.

Probeer het tijdens andere lessen terug te laten komen bij de start van een les of tijdens mentortijd/uur.