Ontdek de Proporties van het Gezicht

Ontdek de Proporties van het Gezicht

Leerdoel

Aan het eind van de les kun je de basisproporties van het gezicht herkennen en toepassen

Introduceer het doel van de les en laat de leerlingen weten wat ze aan het eind van de les zullen leren

Wat weet je al over de basisproporties van het gezicht?

De verdeling van het gezicht

Het gezicht kan in drie delen worden verdeeld: het voorhoofd, de neus en de kin. Elk deel beslaat ongeveer een derde van het gezicht.

Laat de leerlingen weten hoe het gezicht in delen is verdeeld en hoeveel ruimte elk deel inneemt.

Uitdaging: Karikatuur tekenen

Daag de leerlingen uit om een ​​karikatuur te tekenen van hun leraar met behulp van de basisproporties van het gezicht.

Geef de leerlingen papier en potloden en vraag hen om een ​​karikatuur te tekenen van hun leraar met behulp van de basisproporties van het gezicht.

Feedback: Karikaturen tonen

Laat de leerlingen hun karikaturen zien en bespreek hoe ze de basisproporties correct of incorrect hebben toegepast.

Kies een aantal karikaturen uit en laat de leerlingen zien hoe de basisproporties correct of incorrect zijn toegepast. Bespreek waarom sommige karikaturen goed zijn en waarom andere minder goed zijn.

Samenvatting

Herhaal de basisproporties van het gezicht en vraag de leerlingen om te vertellen wat ze hebben geleerd.

Herhaal de basisproporties van het gezicht en vraag de leerlingen om te vertellen wat ze hebben geleerd tijdens de les.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.