Didactiek P6W5 - 2.4 Leerlingvolgsysteem + form toetsing KT

• Didactiek
• MBO
• Studiejaar 2

P6W5

• 2.4 : "Leerlingvolgsysteem"   

2.4 : "Leerling volgsystemen" 

Lesdoelen :

1. De student weet wat het Leerlingvolgsysteem inhoudt.
2. De student weet welke soorten toetsen in het LVS worden opgenomen.
3. De student weet het verschil tussen formatieve en summatieve toetsing (blz 76/77 boek).
4. De student weet globaal iets van de betekenis van de scores.
5. De student weet verschillende manieren om te reflecteren/evalueren/ feedback te geven met en aan leerlingen.

*x

Eindopdrachten 

Week 1 = Instructievormen (presentatie in de klas) 

Week 2 = 

Week 3 = verslag specifieke onderwijsbehoefte

Week 4 = Verslag coöperatieve of competitieve werkvormen 

Week 5 = Ontwerp een formatieve toets voor didactiek periode 6

Week 6 = 

Week 7 = géén eindopdracht

Wat gaan we vandaag doen ?

1. Theorie doornemen 2.3 : coöperatieve werkvormen, competitieve werkvormen individualistische werkvormen.  
2. Eindopdracht week 4 : Verslag onderwijsbehoefte
   
3. Presentaties ? 

Herhaling : 

Leerlingvolgsystemen (LVS)

• Functie: communicatiemiddel, ondersteuning van het onderwijs, kwaliteitszorg
• Hier wordt de cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling in vast gelegd. Ook het verzuim wordt hier geregistreerd. 
• Leerlingvolgsystemen zijn voor de verantwoording naar de onderwijsinspectie toe. 

Doelgroepen binnen LVS

• Didactische leeftijd: Is het aantal maanden dat een kind onderwijs heeft gevolgd. 
• Ieder schooljaar telt 10 maanden.
• Het startpunt ligt bij groep 1.

Met welke leerlingvolgsystemen,
werken jullie op stage?

Toetsing LVS

• Toetsing zijn geen onderdeel van de LVS en de uitgever.

• Didactisch leeftijdsequivalent: Verwachte score op de didactische leeftijd. 

• Cito normscore: vergelijken leerlingen met de rest van Nederland die dezelfde toets heeft afgenomen. 

2 verschillende soorten toetsing

• Formatief toetsen: tussen de lessen door toetsen onafhankelijk van een cijfer. 
• Summatief toetsen: toetsen aan het einde van de periode voor cijfer. 

Bedenk eens 2 voorbeelden van formatieve en summatieve toetsing. En wat denken jullie dat het meest effectief werkt?

Andere vorm van toetsen

Neoklassikale school: alle leerlingen werken aan dezelfde persoonlijke doelen.

• Feedup: Waar ga je naar toe?
• Feedback: Wat heb ik gedaan?
• Feedforward: Wat is de volgende stap?

Opdracht Feedup & Feedforward

Maak tweetallen:

• Kies een kwaliteit en een valkuil voor je buurman/buurvrouw.
• Geef aan de hand van je kaartjes je buurman/buurvrouw feedup en feedforward. Ligt ook bij beide toe waarom je dit zegt. 

Een Lvs dient voor de volgende registratie.

1. Cognitieve ontwikkeling
2. Sociaal-emotionele ontwikkeling
3. Motorische ontwikkeling
4. Verzuim

Een kahoot aan het einde van de les is een vorm van...

1. Summatief toetsen
2. Formatief toetsen

Eindopdracht 4

Ontwerp een formatieve toets voor didactiek periode 6.

• Bekijk de lesdoelen van les 1 t/m 5
• Bedenk de vorm van de formatieve toets 
• Stel een norm op

Zorg dat deze na de kerstvakantie af is! Dan kunnen we de formatieve toetsen afnemen.

Paragrafen voor de formatieve toets

Zijn er nog vragen over de les?