MBO - Alles is gekleurd - WvR 2025
1 / 13
Lesson duration is: 60 minIntroduction
Meningen... tja, iedereen heeft ze. Deze meningen komen niet zomaar uit de lucht vallen, maar worden ergens door bepaald. Hoe zit dat nou precies?
Meningen zijn dynamisch en veranderen in de loop van ons leven. Het is dus niet zo gek dat de meningen van mensen en groepen niet altijd overeenkomen... en dat is juist mooi!
In deze les bekijken we de positieve kant van het hebben van verschillende meningen, want als we allemaal hetzelfde vinden zou de wereld wel een heel saaie bedoening worden.
Instructions
Bijlage
• Het prismawerkblad
Werkvormen
samenwerken, individueel nadenken, uitwisselen, onderzoeken, groepsgesprek, klassikale evaluatie
Leerdoelen
In deze les...
... oefenen de studenten met onderzoeksvaardigheden
… oefenen de studenten met het analyseren van (een) mening(en)
... oefenen de studenten actief luisteren
... stimuleren we de sociale vaardigheden en kritische denkvaardigheden van de studenten
... stimuleren we respectvolle communicatie, offline en online
... focussen de studenten op sociale cohesie en actief burgerschap
... reflecteren de studenten op de eigen identiteit in relatie tot aspecten van diversiteit
... reflecteren de studenten op ervaringen met openstaan voor perspectieven en ervaringen van anderen
... reflecteren de studenten op mogelijkheden om vanuit eigen idealen of overtuigingen een positief verschil te maken in hun directe omgeving
Kennis
Studenten leren dat iedereen vanuit zijn eigen kader/perspectief de dingen bekijkt. Ze leren ook dat een mening opgebouwd is uit bepaalde facetten en veranderlijk is. Hiernaast leren ze dat je een mening altijd kan onderzoeken en dat er meerdere (afwijkende) meningen in harmonie naast elkaar kunnen bestaan.
Vaardigheden
Studenten oefenen met onderzoeksvaardigheden, samenwerken en actief luisteren. Ze oefenen met reflecteren op zichzelf, de ander en de maatschappij. Ze oefenen ook beargumenteren en hun mening onderbouwen. Ten slotte oefenen ze met een gezamenlijk positief verschil te maken voor hun directe omgeving.
Houding
• Het prismawerkblad
Werkvormen
samenwerken, individueel nadenken, uitwisselen, onderzoeken, groepsgesprek, klassikale evaluatie
Leerdoelen
In deze les...
... maken de studenten kennis met verschillende meningen en perspectieven
... doen de studenten ervaringen op met het voeren van dialogen
... analyseren en reflecteren de leerlingen op een maatschappelijk vraagstuk... oefenen de studenten met onderzoeksvaardigheden
… oefenen de studenten met het analyseren van (een) mening(en)
... oefenen de studenten actief luisteren
... stimuleren we de sociale vaardigheden en kritische denkvaardigheden van de studenten
... stimuleren we respectvolle communicatie, offline en online
... focussen de studenten op sociale cohesie en actief burgerschap
... reflecteren de studenten op de eigen identiteit in relatie tot aspecten van diversiteit
... reflecteren de studenten op ervaringen met openstaan voor perspectieven en ervaringen van anderen
... reflecteren de studenten op mogelijkheden om vanuit eigen idealen of overtuigingen een positief verschil te maken in hun directe omgeving
Kennis
Studenten leren dat iedereen vanuit zijn eigen kader/perspectief de dingen bekijkt. Ze leren ook dat een mening opgebouwd is uit bepaalde facetten en veranderlijk is. Hiernaast leren ze dat je een mening altijd kan onderzoeken en dat er meerdere (afwijkende) meningen in harmonie naast elkaar kunnen bestaan.
Vaardigheden
Studenten oefenen met onderzoeksvaardigheden, samenwerken en actief luisteren. Ze oefenen met reflecteren op zichzelf, de ander en de maatschappij. Ze oefenen ook beargumenteren en hun mening onderbouwen. Ten slotte oefenen ze met een gezamenlijk positief verschil te maken voor hun directe omgeving.
Houding
In deze les werk je aan een nieuwsgierige, geïnteresseerde houding. Ook oefenen de studenten een open houding te hebben t.o.v. maatschappelijke vraagstukken, zichzelf, in dialoog met een ander en de groep.
Burgerschap
Met deze les werk je actief aan de dimensie: sociaal-maatschappelijk.
Met deze les werk je actief aan de dimensie: sociaal-maatschappelijk.
Worksheets
Items in this lesson
Slide 1 - Slide
Introductie
Meningen... tja, iedereen heeft ze. Deze meningen komen niet zomaar uit de lucht vallen, maar worden ergens door bepaald. Hoe zit dat nou precies?
Meningen zijn dynamisch en veranderen in de loop van ons leven. Het is dus niet zo gek dat de meningen van mensen en groepen niet altijd overeenkomen.… en dat is juist mooi!
In deze les bekijken we de positieve kant van het hebben van verschillende meningen, want als we allemaal hetzelfde vinden zou de wereld wel een heel saaie bedoening worden.
Meningen... tja, iedereen heeft ze. Deze meningen komen niet zomaar uit de lucht vallen, maar worden ergens door bepaald. Hoe zit dat nou precies?
Meningen zijn dynamisch en veranderen in de loop van ons leven. Het is dus niet zo gek dat de meningen van mensen en groepen niet altijd overeenkomen.… en dat is juist mooi!
In deze les bekijken we de positieve kant van het hebben van verschillende meningen, want als we allemaal hetzelfde vinden zou de wereld wel een heel saaie bedoening worden.
Slide 2 - Slide
“Iedereen bekijkt de wereld door zijn eigen bril.”
Hoe je de wereld ziet...? Ehhh, tja... met je eigen ogen natuurlijk.
Maar wist je dat de blik van jou altijd gekleurd is door jouw persoonlijke visie, ideeën en interpretaties? Je ziet de wereld door jouw eigen 'bril'
En om het nog wat ingewikkelder te maken... iemand anders dus ook.
Meningen worden gekleurd door o.a. opvoeding, ervaring, groepsdruk, media en intuïtie.
In een tijd van snelle meningsvorming is het essentieel dat we begrijpen waarom mensen denken wat ze denken. Dat kan je bij jezelf onderzoeken maar ook bij een ander. Daarnaast is het belangrijk om je te realiseren dat iedereen dus anders denkt en andere interpretaties heeft en dat dat bij het leven hoort.
TIP: Doe eventueel voorafgaand aan deze les de les ‘Mijn bril, jouw bril, onze bril!’
Hoe je de wereld ziet...? Ehhh, tja... met je eigen ogen natuurlijk.
Maar wist je dat de blik van jou altijd gekleurd is door jouw persoonlijke visie, ideeën en interpretaties? Je ziet de wereld door jouw eigen 'bril'
En om het nog wat ingewikkelder te maken... iemand anders dus ook.
Meningen worden gekleurd door o.a. opvoeding, ervaring, groepsdruk, media en intuïtie.
In een tijd van snelle meningsvorming is het essentieel dat we begrijpen waarom mensen denken wat ze denken. Dat kan je bij jezelf onderzoeken maar ook bij een ander. Daarnaast is het belangrijk om je te realiseren dat iedereen dus anders denkt en andere interpretaties heeft en dat dat bij het leven hoort.
TIP: Doe eventueel voorafgaand aan deze les de les ‘Mijn bril, jouw bril, onze bril!’
Slide 3 - Slide
Hoe kom je aan je mening?
De meningen die wij hebben, of we nu jong of oud zijn, rijk of arm, man of vrouw, zijn altijd ergens op gebaseerd. Het zijn verschillende invloeden die samen je mening vormen:
Het is soms best lastig om te bedenken waar jouw mening vandaan komt, soms bestaat die uit een combinatie van factoren.
Geef eerst als docent een voorbeeld van een overtuiging die je hebt die je bijvoorbeeld vanuit je ouders hebt gekregen.
Kan iemand anders ook een persoonlijk voorbeeld noemen?
Bespreek met de klas de onderstaande vragen:
• In welke situaties merk jij dat jij anders denkt dan je vrienden of familie?
• Kun je je voorstellen dat mensen met totaal andere achtergronden iets fundamenteel anders zien?
• Heb jij ooit gemerkt dat je mening beïnvloed werd door sociale druk of de media?
De meningen die wij hebben, of we nu jong of oud zijn, rijk of arm, man of vrouw, zijn altijd ergens op gebaseerd. Het zijn verschillende invloeden die samen je mening vormen:
- Persoonlijke ervaring
- Opvoeding / normen & waarden
- Intuïtie / gevoel
- Media / informatiebronnen
- Groepsdruk / sociale omgeving
- Politieke / culturele achtergrond
Het is soms best lastig om te bedenken waar jouw mening vandaan komt, soms bestaat die uit een combinatie van factoren.
Geef eerst als docent een voorbeeld van een overtuiging die je hebt die je bijvoorbeeld vanuit je ouders hebt gekregen.
Kan iemand anders ook een persoonlijk voorbeeld noemen?
Bespreek met de klas de onderstaande vragen:
• In welke situaties merk jij dat jij anders denkt dan je vrienden of familie?
• Kun je je voorstellen dat mensen met totaal andere achtergronden iets fundamenteel anders zien?
• Heb jij ooit gemerkt dat je mening beïnvloed werd door sociale druk of de media?
Slide 4 - Slide
Ergens bij horen hoort erbij
Het zit in ons DNA om deel uit te willen maken van een groep. Ergens 'bij horen' is belangrijk om je goed te voelen.
In een groep ben je het vaak over bepaalde dingen eens: je deelt een mening. Bijvoorbeeld: Feyenoord is de beste voetbalclub, het eten van vlees is echt niet oké of deze muziek is TE GEK!
Het gevaar is alleen dat als je ergens bij hoort, of bij wil horen, je snel iemand napraat: 'Als hij dat vindt dan vind ik dat ook.' We hebben een mening, zonder dat we echt goed onderzoeken waar deze mening vandaan komt…
Het zit in ons DNA om deel uit te willen maken van een groep. Ergens 'bij horen' is belangrijk om je goed te voelen.
In een groep ben je het vaak over bepaalde dingen eens: je deelt een mening. Bijvoorbeeld: Feyenoord is de beste voetbalclub, het eten van vlees is echt niet oké of deze muziek is TE GEK!
Het gevaar is alleen dat als je ergens bij hoort, of bij wil horen, je snel iemand napraat: 'Als hij dat vindt dan vind ik dat ook.' We hebben een mening, zonder dat we echt goed onderzoeken waar deze mening vandaan komt…
Slide 5 - Slide
Meningen botsen soms...
Soms lijkt jouw mening op die van een ander en soms juist helemaal niet. Meningen kunnen overeenkomen of enorm botsen.
Het is soms lastig om te begrijpen dat iemand overtuigd is van iets wat jij echt níet vindt. 'Hoe kan iemand DAT nou vinden?!', denk je dan.
Toch heeft de ander daar net zoveel redenen voor als jij hebt voor jouw mening en dat mag best even botsen.
Het is goed om je in te leven in de ander, zelfs als het botst!
Soms lijkt jouw mening op die van een ander en soms juist helemaal niet. Meningen kunnen overeenkomen of enorm botsen.
Het is soms lastig om te begrijpen dat iemand overtuigd is van iets wat jij echt níet vindt. 'Hoe kan iemand DAT nou vinden?!', denk je dan.
Toch heeft de ander daar net zoveel redenen voor als jij hebt voor jouw mening en dat mag best even botsen.
Het is goed om je in te leven in de ander, zelfs als het botst!
Slide 6 - Slide
Meningen zijn kleurrijk!
We gaan in de klas verkennen hoe kleurrijk de wereld van meningen wel niet kan zijn aan de hand van het prismawerkblad.
Als afsluiting gaan jullie een dialoogposter ontwerpen.
Ieder team kiest zo meteen een onderwerp waar veel meningen over bestaan.
TIP 1 Je kunt vooraf ook een brainstormsessie houden over welke onderwerpen interessant zijn om in de groepjes te behandelen.
TIP 2 Beslis van tevoren als docent hoeveel ruimte je de studenten geeft om op zoek te gaan naar verschillende meningen. Mogen ze op de computer zoeken of op hun eigen device?
TIP 3 Je kunt bij de eindopdracht van het ontwerpen van de dialoogposter ook de kunstdocent betrekken!
TIP 3 Je kunt bij de eindopdracht van het ontwerpen van de dialoogposter ook de kunstdocent betrekken!
Slide 7 - Slide
Let’s go!
Stap 2: Kies met je groepje een onderwerp en ga aan de slag met zo veel mogelijk meningen verzamelen!
Stap 1: Vorm groepjes van 3-5 studenten en deel de werkbladen uit. Eén werkblad per groepje.
Slide 8 - Slide
Stap 3: Onderzoeksvraag
Bedenk een onderzoeksvraag, bijvoorbeeld:
o Hoe spelen media, opvoeding of ervaring hierin een rol?
Vul deze in op het werkblad.
Slide 9 - Slide
Stap 4: Bronnenonderzoek
Waar vind je meningen?
Je ome Henk vindt er misschien ook iets van. En wat dacht je van de rector of de burgemeester? Maar ook onderzoekers en wetenschappers hebben een mening, en wat schrijven de Volkskrant en Nu.nl er eigenlijk over?
Bespreek de volgende bronnen.
• Interviews (schoolgenoten/docenten/ouderen)
• Artikelen of opiniestukken
• Social-mediaquotes
• Cijfers / statistieken
• Persoonlijke verhalen / ervaringsdeskundigen
Stel de volgende vragen:
Waar vind je meningen?
Welke zijn betrouwbaar?
Bespreek de volgende bronnen.
• Interviews (schoolgenoten/docenten/ouderen)
• Artikelen of opiniestukken
• Social-mediaquotes
• Cijfers / statistieken
• Persoonlijke verhalen / ervaringsdeskundigen
Stel de volgende vragen:
- Waar zoek en vind je informatie?
- Welke bronnen zijn betrouwbaar en minder of niet?
Slide 10 - Slide
Stap 5: Aan de slag!
Geef de studenten zo’n 20 minuten de tijd om verschillende meningen uit te zoeken als je de les in 1 lesuur wil geven. Als je de les over een langere periode uitspreidt, kun je de studenten een echt onderzoek laten doen en zelfs anderen laten interviewen.
Slide 11 - Slide
Wat een diversiteit aan meningen!
Bespreek klassikaal de prisma’s na.
• Hebben de andere teams nog aanvullingen op de onderwerpen en meningen van elkaar?
• Is je eigen mening veranderd over de onderwerpen?
• Ben je zelf wat minder 'zwart' of 'wit' gaan denken?
• Was het ingewikkeld om te doen?
Bespreek na: de wereld zit vol verschillende meningen en dat maakt het kleurrijk! Het is maar goed dat iedereen zijn eigen mening heeft en niet zomaar anderen napraat.
We hoeven elkaar niet altijd van onze mening te overtuigen, maar kunnen meningen gewoon naast elkaar laten bestaan.
Het is wel handig als je je mening kunt onderbouwen en weet waar deze vandaan komt. Zo kun je anderen inspireren en, wie weet, een kleur aan hun mening toevoegen!
Bespreek klassikaal de prisma’s na.
Welke team heeft de meeste verschillende meningen verzameld?
• Is je eigen mening veranderd over de onderwerpen?
• Ben je zelf wat minder 'zwart' of 'wit' gaan denken?
• Was het ingewikkeld om te doen?
Bespreek na: de wereld zit vol verschillende meningen en dat maakt het kleurrijk! Het is maar goed dat iedereen zijn eigen mening heeft en niet zomaar anderen napraat.
We hoeven elkaar niet altijd van onze mening te overtuigen, maar kunnen meningen gewoon naast elkaar laten bestaan.
Het is wel handig als je je mening kunt onderbouwen en weet waar deze vandaan komt. Zo kun je anderen inspireren en, wie weet, een kleur aan hun mening toevoegen!
Slide 12 - Slide
Stap 6: Als eindproduct ontwerpen jullie samen een dialoogposter.
Deze poster moet iets losmaken bij andere studenten. Het moet anderen op een positieve manier aan het denken zetten over jullie onderwerp óf over het belang van dversitieit in meningen. Gebruik hiervoor de achterkant van het werkblad. Veel plezier!
Hulpvragen:
• Welke mening of perspectief vinden jullie onderbelicht en willen jullie extra laten horen?
• Hoe zou je humor kunnen inzetten om het onderwerp op een positieve manier te belichten?
• Wat voor positieve, prikkelende kreet zet aan tot nadenken of dialoog?
Bekijk de voorbeelden op het werkblad!
Tip: Organiseer een schoolbrede expositie door de posters in de gang of de mediatheek op te hangen. Dit zou je ook digitaal kunnen doen door de posters op een padlet, het intranet of sociale media te presenteren. Wil je een wat kleinschaligere optie? Dan kun je bijvoorbeeld een uitwisseling doen met een andere klas door de posters aan elkaar te presenteren.
Deze poster moet iets losmaken bij andere studenten. Het moet anderen op een positieve manier aan het denken zetten over jullie onderwerp óf over het belang van dversitieit in meningen. Gebruik hiervoor de achterkant van het werkblad. Veel plezier!
Hulpvragen:
• Welke mening of perspectief vinden jullie onderbelicht en willen jullie extra laten horen?
• Hoe zou je humor kunnen inzetten om het onderwerp op een positieve manier te belichten?
• Wat voor positieve, prikkelende kreet zet aan tot nadenken of dialoog?
Bekijk de voorbeelden op het werkblad!
Tip: Organiseer een schoolbrede expositie door de posters in de gang of de mediatheek op te hangen. Dit zou je ook digitaal kunnen doen door de posters op een padlet, het intranet of sociale media te presenteren. Wil je een wat kleinschaligere optie? Dan kun je bijvoorbeeld een uitwisseling doen met een andere klas door de posters aan elkaar te presenteren.
Slide 13 - Slide
Ik doe mee!
We horen graag wat je van de les vond! Laat het ons weten!
BurgerschapLeerlijn
De Respect Foundation ontwikkelt al jaren (les)materiaal dat direct in te zetten is voor burgerschap. Ook door deelname aan de Week van Respect werk je gericht aan de kerndoelen. Het continue en actuele aanbod is nu gevat in de BurgerschapLeerlijn!
Andere vragen of opmerkingen?
Wij horen het graag. educatie@respectfoundation.nl
Bedankt voor het meedoen en tot ziens!
We horen graag wat je van de les vond! Laat het ons weten!
BurgerschapLeerlijn
De Respect Foundation ontwikkelt al jaren (les)materiaal dat direct in te zetten is voor burgerschap. Ook door deelname aan de Week van Respect werk je gericht aan de kerndoelen. Het continue en actuele aanbod is nu gevat in de BurgerschapLeerlijn!
Andere vragen of opmerkingen?
Wij horen het graag. educatie@respectfoundation.nl
Bedankt voor het meedoen en tot ziens!
