Les 3 W7

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Leerdoelen - Check

• Aan het einde van de les weet je het verschil tussen product en procesevaluatie
• Aan het eind van de les kan je benoemen wat een procesevaluatie is
• Aan het eind van de les kan je benoemen wat een productevaluatie is
• Aan het eind van de les kan je verschillende soorten vaardigheden benoemen 

Programma

• Terugblik vorige les
• Theorie les
• Zelfstandig werken

In een bus gaan zitten terwijl je sociale angst hebt, noemen we.....

1. Technische/motorische vaardigheid
2. Sociale vaardigheid
3. Communicatieve vaardigheid

Het aanschaffen van een ov (via de laptop), noemen we.....

1. Technische/motorische vaardigheid
2. Sociale vaardigheid
3. Communicatieve vaardigheid

De buschauffeur vragen hoe laat de volgende bus gaat, noemen we.....

1. Technische/motorische vaardigheid
2. Sociale vaardigheid
3. Communicatieve vaardigheid

Kijken naar nieuwe doelen om naartoe te werken, noem je....

1. Terugblik
2. Moment opname
3. Vooruitblik

Theorie les

Pak je aantekeningen/ notities erbij!

Productevaluatie

Het meten of beoogde doelen, resultaten of effecten zijn behaald = Productevaluatie 
Product is een ruim begrip: 
Niet alleen: Fiets, kaarsen, maaltijden 
Maar ook: Omgaan met geld, nee kunnen zeggen, reserveren 

Vooraf heb je uitgebreid besproken waar je met de cliënt aan gaat werken

Productevaluatie

Je doelen zijn haalbaar geformuleerd en acties zijn bedacht voor het behalen van die doelen

In de productevaluatie ga je kijken of het doel wat je vooraf gesteld hebt ook behaald hebt

Je gaat “meten” hoe het doel verlopen is.

Meestal draait het om: kennis en inzichten

Bijvoorbeeld: het lezen van teksten of het uitrekenen van sommen.

Productevaluatie

Soorten vaardigheden

• Technische en motorische vaardigheden: Fietsen, timmeren, aardappelen schillen, schroevendraaier draaien
• Communicatieve vaardigheden: Luisteren, vragen stellen, gesprekken voeren, telefoneren, informatie overdragen
• Sociale vaardigheden: Omgaan met conflicten, beleefd zijn, samen spelen, letten op taalgebruik, relaties kunnen aangaan

Procesevaluatie

Onderzoeken en een waardeoordeel geven aan de manier waarop de doelen bereikt zijn = Procesevaluatie

Je gaat bekijken hoe het proces is verlopen

Je richt je niet op wat je hebt bereikt, maar op hoe je het hebt bereikt

Voorbereiding en uitvoering van je activiteit zijn van grote waarden voor de procesevaluatie

Toepassen procesevaluatie (1/2)

Beginsituatie cliënt inschatten: Zijn er genoeg gegevens verzameld? Heb ik de situatie goed geïnterpreteerd?

Doelen formulieren: paste de doelen bij de beginsituatie? Waren de gekozen doelen haalbaar? Waren ze SMART geformuleerd?

Een plan van aanpak maken: Waren de handelingen goed gekozen? Was de manier van begeleiden goed gekozen? Was er voldoende materiaal en gereedschap? Waren de juiste evaluatievragen opgesteld?

Toepassen procesevaluatie (2/2)

Uitvoering: Had ik goed ingespeeld op de beginsituatie? Ben ik goed omgegaan met onverwachte situaties? Heb ik zo nodig het plan bijgesteld?

Samenwerking: Heb ik mijn collega’s voldoende geïnformeerd? Heb ik eventuele knelpunten besproken? Hoe heb ik feedback gegeven?

Evaluatie: Was de manier van evalueren passend? Waren de evaluatievragen juist?

Je doelen zijn haalbaar geformuleerd en acties zijn bedacht voor het behalen van die doelen​

In de productevaluatie ga je kijken of het doel wat je vooraf gesteld hebt ook behaald hebt​

Je gaat “meten” hoe het doel verlopen is.​

Meestal draait het om: kennis en inzichten​

Bijvoorbeeld: het lezen van teksten of het uitrekenen van sommen.

Leerdoelen

• Aan het einde van de les weet je het verschil tussen product en procesevaluatie
• Aan het eind van de les kan je benoemen wat een procesevaluatie is
• Aan het eind van de les kan je benoemen wat een productevaluatie is
• Aan het eind van de les kan je verschillende soorten vaardigheden benoemen 

Zelfstandig werken

Thiememeulenhoff opdrachten maken:

Boek methodiek thema 3.14
Opdrachten: 1AB, 2A, 3, 4A