4.1 B De Verlichting

Wat gaan we doen?
- Terugblik vorige week
- Tekst 4.1 B moeilijke woorden opschrijven
- B tekst behandelen
- Huiswerk maken

Gebruik je echte naam.
1 / 22
next
Slide 1: Slide
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 2

This lesson contains 22 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 50 min

Items in this lesson

Wat gaan we doen?
- Terugblik vorige week
- Tekst 4.1 B moeilijke woorden opschrijven
- B tekst behandelen
- Huiswerk maken

Gebruik je echte naam.

Slide 1 - Slide

Leerdoelen
Aan het eind van de les weet je:
- Wat mensenrechten zijn.
- Wat rationeel denken betekent.
- Wat de verlichting was.
- Een aantal verlichte denkers zijn.

Slide 2 - Slide

Wat is een standenmaatschappij?

Slide 3 - Open question

Wat is het verschil tussen een standen en klassenmaatschappij?

Slide 4 - Open question

De 1ste en 2e stand hadden welke rechten/plichten?
A
Weinig belasting betalen, Eigen rechtspraak
B
Veel belasting, hogere straffen
C
Herendiensten leveren,

Slide 5 - Quiz

Moeilijke woorden 4.1 B tekst

Slide 6 - Open question

3. Pruiken en revoluties

3.1 De pruikentijd

B De verlichting

Slide 7 - Slide

Leerdoelen
- Aan het einde van de les kun je uitleggen wat de verlichting is.
- Aan het eind van de les kun je uitleggen waarover mensen in de 18e eeuw anders over dachten.

Slide 8 - Slide

Mensenrechten
- Verklaring van rechten van de
mens en burger 1789

Bescherming:
- Uitbuiting, onderdrukking
- Garandeerd persoonlijke vrijheid.

Slide 9 - Slide

Slide 10 - Slide

Gebruik je verstand!
  • Zoals men bij de wetenschappelijke revolutie zelf ging onderzoeken, zo ging men in de 18e eeuw over maatschappelijke dingen rationeel denken
    Rationeel: Met je verstand!

  • Door zelf na denken i.p.v. aan te nemen wat de overheid of kerk zegt konden mensen bijgeloof overwinnen. Het is alsof de mensen voortaan alles veel helderder kunnen zien, daarom wordt deze periode ook wel de verlichting genoemd

Slide 11 - Slide

Godsdienst
  • Met de verlichting begonnen mensen ook anders te denken over het geloof.
  • Deïsme en Atheïsme
  • Tolerantie: Mensen accepteren, ook al zij een andere mening hebben.

Slide 12 - Slide

Anders denken over politiek
  • Met de verlichting ging men ook anders over politiek denken

  • Montesquieu zei dat politieke macht uit drie onderdelen bestond
    1. macht om wetten te maken
    2. macht om wetten uit te voeren
    3. macht om overtreders van de wet te bestraffen

Slide 13 - Slide


  • Volgens Montesquieu moesten deze drie machten van elkaar gescheiden worden (Trias-Politica)

  • Een parlement moets de wetten maken                          (wetgevende macht)

  • De koning moest deze uitvoeren                                         (uitvoerende macht)

  • En de rechters moesten overtreders straffen               (rechterlijke macht)

Slide 14 - Slide

Andere verlichte denkers
John Locke: Het volk heeft samen de macht, maar niet iedereen kan tegelijk regeren. Macht was daarom aan de koning gegeven. Deed hij het slecht, dan mocht je in opstand komen.

Rosseau: Geen koning nodig. Alle macht ligt bij het volk.

Slide 15 - Slide

Andere verlichte denkers
Voltaire: (Verlicht) absoluut vorst is nodig om het domme volk te regeren.



Verlicht absolutisme: Vorst probeert met verlichte ideeën zijn bestuur te verbeteren.

Slide 16 - Slide

Frederik II van Pruisen
Hij zei: "Alles voor het volk, niets door het volk".
- Stond andere godsdiensten toe

Slide 17 - Slide

Waarom is de Verklaring van de rechten van de mens en burger belangrijk?

Slide 18 - Open question

Hoe zou jij het begrip rationeel uitleggen?

Slide 19 - Open question

Leg in eigen woorden uit wat de verlichting is (wees niet te kort in je antwoord)

Slide 20 - Open question

Een verlicht vorst wilde...
A
Het volk laten regeren
B
Zelf regeren, met verlichte ideeën
C
Zelf regeren, zonder verlichte ideeën

Slide 21 - Quiz

Huiswerk
4.1 B opdrachten maken
Moeilijke woorden 4.2 opschrijven

Slide 22 - Slide