Slingerpracticum 1. Videometing

Slingerpracticum
3 lessen:
  1. Experiment met videometing
  2. Modelleren
  3. Vragen en verslag
1 / 15
next
Slide 1: Slide
NatuurkundeMiddelbare schoolvwoLeerjaar 5

This lesson contains 15 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 30 min

Items in this lesson

Slingerpracticum
3 lessen:
  1. Experiment met videometing
  2. Modelleren
  3. Vragen en verslag

Slide 1 - Slide

Slingerpracticum
De opdracht staat in de classroom

Slide 2 - Slide

Samenwerking PO (V5natk2):

Roelof - Mahd
Max - Samrina
Emma - Quinn - Milan
Eric - Kadir
Grace - Wissal
Timo - Josephine



Collins - Claire (?)
Salma - Anna-Louise
Ian - Hugo
Kimberly - Hajar
Karel - Dirk
(Lenaic heeft PO al afgerond)

Slide 3 - Slide

Samenwerking PO (V5natk12):

Nasr - Dana
Thijn - Sem - Paul
Bengisu - Daphne
Unal - Farmaan
Sebastian - Steven
Eva - Milou


Brechje - Julie
Jort?
Heleen?
Jochem?
Coen?

Slide 4 - Slide

Opdrachtpresentatie
Dia 2. Doel
Dia 3. Onderzoeksvraag
Dia 4. De opdracht

Slide 5 - Slide

1. Hypothese: Met een slinger kan de valversnelling worden bepaald met een meetonzekerheid van (waarom?):
A
9,81 ± 0,01 m/s2
B
9,81 ± 0,05 m/s2
C
9,8 ± 0,1 m/s2
D
9,8 ± 0,5 m/s2

Slide 6 - Quiz

Opdrachtpresentatie
Dia 6 - 10. De eerste helft van de modelleercyclus

Slide 7 - Slide

2. Model van een slinger maken
  • Beschrijf een slinger aan een Alien ..
  • Wat is een model? -> ‘een representatie van de werkelijkheid met een doel en een bepaald geldigheidsgebied’
  • Je wil een eenvoudig model, niet alles van de werkelijkheid -> Je vermeldt het geldigheidsgebied

Slide 8 - Slide

eigenschappen
eenvoudig touw?

Slide 9 - Mind map

eigenschappen
ideaal voorwerp?

Slide 10 - Mind map

3/4. Wiskunde
  • Je maakt een wiskundige beschrijving van jouw model.
  • Wiskunde als taal van de beta-wetenschappen.
  • Je herkent het harmonische model, waarvan je de oplossing kent: T = 2 . π . ....
  • Je ziet dat als je (massa,) lengte en trillingstijd meet dat je de valversnelling g kunt bepalen.

Slide 11 - Slide

5. Experiment
  • Bouw thuis een slinger
  • Let hierbij op het geldigheidsgebied van jouw model
  • Bijvoorbeeld: Een slinger met een veertje als voorwerp valt niet binnen het geldigheidsgebied van jouw model.
  • Waarom niet?

Slide 12 - Slide

Geef nog een voorbeeld van een slinger die niet binnen het geldigheidsgebied van jouw model valt

Slide 13 - Open question

Videometen met Coach
Voorbeeld van mijn slinger
Zie classroom 'Hoe Coach te gebruiken?'

Slide 14 - Slide

Start direct
  1. met de bouw van een slinger
  2. maak een video
  3. probeer de video in Coach te verwerken
  4. je merkt dan vast dat je nog iets wil veranderen ..
Lees de opdracht volledig door. 
Maak een model in Coach vanuit niets als extra werk.
Loop je echt vast met Coach vraag mij dan om hulp.

Slide 15 - Slide