Motivatie - Wat vind ik leuk? (2/2)
Lesson duration is: 20 minItems in this lesson
Module inzicht: Jezelf leren kennen helpt je om betere keuzes te maken.
Les inzicht: Nadenken over wat je leuk vindt je kan motiveren.
Benodigdheden:
Slim jezelf zijn boek: 'Gratis tijd'.
Geen boek, of alleen het Experimentenboek? Gebruik dan het werkblad 'Gratis tijd'.
Extra informatie:
Volgens de 'Self Determination Theory' van Ryan en Deci zijn er drie belangrijke voorspellers van intrinsieke motivatie. De voorspellers zijn: 'Autonomie', 'Verbondenheid' en ''Competentie'. Deze les gaat over het stimuleren van een gevoel van autonomie door de leerlingen te laten onderzoeken wat zij leuk vinden en wat ze later nog willen doen. Door datgene wat ze nu doen (bijvoorbeeld leren voor een toets) binnen een bredere context te plaatsen (bijvoorbeeld wat ze later nog graag willen ervaren) kun je motivatie creëren.
Na deze les
Heb jij ontdekt wat je leuk vindt om te doen en hoe je dit kunt inzetten om meer motivatie te krijgen.
Lees de slide voor.
Eventueel kun je ook de leerdoelen van de les benoemen (zie hieronder).
Leerdoelen:
De leerling kan uitleggen waarom het belangrijk is om te weten wat je leuk vindt.
De leerling kan op verschillende manieren nadenken over wat hij/zij leuk vindt om te doen.
Hoe denk jij er nu over?
Vertel dat jullie 'De Check' gaan doen.
Vertel dat de leerlingen door middel van De Check erachter komen hoe zij iets nu aanpakken of hoe zij nu ergens over denken.
Vertel dat De Check een vraag of opdracht is en dat er geen goede of foute antwoorden zijn.
Extra informatie
De Check is er om te ontdekken welke strategieën of technieken de leerlingen nu gebruiken of hoe zij ergens nu over denken. Ook kan het de leerlingen inzicht geven in hoe effectief hun huidige strategie is.
Poll
De leerlingen kunnen het bolletje op hun telefoon of laptop verschuiven.
0 = helemaal niet, 10 = helemaal wel
Vraag aan enkele leerlingen om een toelichting te geven op hun antwoord.
Dit is er allemaal mogelijk!
Vertel dat jullie nu verder gaan met 'Het Ervaren'.
Vertel dat de leerlingen tijdens 'Het Ervaren' erachter komen wat er allemaal bekend is uit de wetenschap over een thema en dat ze hiermee gaan oefenen om te ervaren hoe dit precies voor hen werkt.
Extra informatie:
Tijdens het ervaren krijgen leerlingen wetenschappelijke theorie en slimme leertips uitgelegd waar ze vervolgens mee aan de slag gaan. Het doel is dat ze ontdekken hoe de aangeboden kennis, technieken en/of strategieën voor hen werken. Hierin is het belangrijk dat de leerlingen het zelf gaan ervaren. Alleen dan kunnen ze kiezen wat ze hier verder mee willen doen.
Bij de opdrachten uit deze lessen...
is nadenken het doel
mag je alles opschrijven
is niets "fout"
leg je niks vast
is het oké als je het even niet weet
Benoem de punten op de slide.
Extra informatie:
Bij de opdrachten van de motivatie lessen gaat het er vooral om dat leerlingen ervaren, en verder worden gestimuleerd, om over zichzelf na te denken. Dit kan voor sommige leerlingen heel spannend en nieuw aanvoelen, daarom is het belangrijk om te benoemen dat hier geen "goed" of "fout" in is en dat het vooral gaat over het proces van nadenken.
Gemotiveerde keuzes
Als je weet wat je leuk vindt kun je keuzes maken
zodat je meer leuke dingen doet. Ook kun je dit gebruiken om de dingen die je nu doet
leuker te maken.
Lees de slide voor
Extra informatie
Het is mogelijk om motivatie van buitenaf in motivatie van binnenuit te veranderen door vrijwillig te kiezen voor de dingen die je nu opgelegd worden. Dat is makkelijker gezegd dan gedaan. Door na te denken over waar je heen wilt en vervolgens te bedenken hoe de dingen die je moet doen daar naartoe leiden, kun je motivatie creëren voor dingen waar je geen zin in hebt.
Gratis tijd
Vaak zijn dagen gevuld met dingen die je moet doen.
Wat zou jij doen als jij helemaal zelf mocht kiezen wat je met je tijd zou doen?
Lees de slide voor.
Extra informatie:
Om leerlingen inzicht te geven in de dingen die zij graag willen doen, gaan zij aan de slag met de opdracht 'Gratis tijd'. Het doel van deze opdracht is dat leerlingen gaan nadenken over hoe een ideale dag in hun leven eruit zou kunnen zien, waarbij zij geen rekening hoeven te houden met planning, verwachtingen en verplichtingen. Hierbij is het belangrijk dat er geen 'juist' antwoord is en alles dus kan en mag.
Gratis tijd
7
minute
00
second
Wat zou jij doen op jouw ideale dag? Maak de opdracht in je boek of op het werkblad.
Het is helemaal aan jou hoe jij je dag indeelt!
Lees de slide voor en laat de leerlingen aan de slag gaan met de opdracht.
Benoem het 'waarom' van deze opdracht: De leerlingen denken na over hoe een ideale dag in hun leven eruit zou kunnen zien, waarbij zij geen rekening hoeven te houden met planning, verwachtingen en verplichtingen. Hierdoor krijgen zij inzicht in de dingen die zij leuk vinden en die zij graag willen doen.
Extra informatie
Enkele hulpvragen die ook bij de opdracht worden weergeven:
- Waar word jij 's ochtends wakker?
- Wil je je dag alleen of samen beleven? En met wie dan?
- Hoe wil je de dag afsluiten?
De leerlingen kunnen ook de afsluitende vragen op het werkblad beantwoorden. Hier wordt op de volgende slide ook nog aandacht aan besteed.
Hoe kan jij ervoor zorgen dat je meer tijd besteedt aan de dingen die je leuk vindt?
Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.
Bespreek enkele antwoorden die op het digibord verschijnen met de leerlingen.
Benoem onderstaande voorbeelden.
Voorbeelden:
- Doe je veel activiteiten op jouw ideale dag samen met anderen? Probeer dan eens vaker met vrienden af te spreken om huiswerk te maken of samen te gaan sporten.
- Ben je erachter gekomen dat je blij wordt van dingen maken en je fantasie te gebruiken? Plan dan bijvoorbeeld een vast moment in de week in waarop je creatief bezig gaat zijn en iets gaat maken.
- Hebben veel van je activiteiten te maken met schrijven of lezen? Plan dan een vast moment in waarop je gaat lezen, een dagboek bijhoudt of luistert naar een podcast.
Wat ga je uitproberen tijdens de volgende les?
Vertel dat 'Mijn Experiment' de laatste stap is van het proces van experimenteren met leren.
Vertel dat in deze les duidelijk is geworden hoe onze hersenen werken als je iets nieuws wilt leren.
Benoem dat de leerlingen op de volgende slide een aantal voorbeelden te zien krijgen van hoe ze kunnen oefenen met datgene wat ze deze les geleerd hebben en hoe ze dit in de praktijk kunnen toepassen. Ze hebben immers geleerd dat ze ergens pas beter in worden als ze er vaker mee oefenen.
Zorg ervoor dat je de volgende les een Experimentenles doet, zodat de leerlingen kunnen oefenen met dit thema tijdens de les.
Zo kun je oefenen met 'Wat vind ik leuk?'
Ik maak mijn bucketlist af en kies één activiteit waar ik tijdens de les al een eerste stap voor ga zetten.
Ik blik terug op afgelopen week en schrijf op wat ik leuk vond en waar ik blij van werd. Ik schrijf daarna op hoe ik ervoor kan zorgen dat ik deze week ook tijd besteed aan deze dingen.
Ik bedenk 5 dingen die ik kan doen om mijn dag vandaag leuker te maken en ga één van die dingen nu doen.
Dit zijn voorbeelden van experimenten uit de les 'Wat vind ik leuk? 1 + 2'.
Lees de slide voor en laat de leerlingen iets kiezen (of zelf een experiment bedenken).
Tijdens de volgende les gaan de leerlingen met het experiment aan de slag.
Extra informatie:
Het helpt bij experimenteren om het plannetje zo concreet mogelijk te maken. Wij geven per les steeds voorbeelden van passende experimenten, maar het is belangrijk dat leerlingen ook de ruimte voelen om zelf iets te kiezen, mits het concreet is en uit te voeren is tijdens deze les.
Sluit de les af.
