Bijeenkomst 2 22-23 observatietechnieken

• LOB
• Beroepsopleiding

Welkom!

Wat gaan we doen? 

1. Jouw aanpak nu..
2.  Waarnemen of observeren?
3. Objectief observeren
4. WACKER & laddering (oefenen & nabespreken)
5. Handreiking: observatie instrumenten.

Aan het einde van deze bijeenkomst..

1. ...ben je je bewust van het verschil tussen waarnemen en observeren.
2. ...weet je waardoor een objectieve observatie gekenmerkt wordt.
3. ... heb je kennis gemaakt met verschillende observatietechnieken.
   
4. .. heb je geoefend met de gesprekstechniek 'laddering'. 
5. ... heb je kennis gemaakt met verschillende observatie instrumenten.

Je zit bij je student achter in de klas..
.. wat is jouw aanpak?

Een vragenrondje..

Waarnemen 

• Selectief
• Wordt beïnvloed door externe factoren (emoties, ervaring, informatie)
• helpt bij het stellen van de juiste observatie vragen

Observeren 

• bewust
• gericht
• plan vooraf
• systematisch
• onderzoekend karakter

Kenmerken van een objectieve observatie

Bewust 'afstand nemen' door:

- een duidelijke vraag vooraf te formuleren

- via systematiek gegevens te verzamelen

- daarna te bekijken wat je te weten bent gekomen..

- en daaraan conclusies te verbinden

Validiteit: 

Wordt er geobserveerd wat vooraf beoogd werd? 

Betrouwbaarheid: 

Zou een ander dezelfde resultaten verkrijgen? 

WACKER-methode

Waarnemen

• Concreet & feitelijk; beoordelingscriteria / gedragsindicatoren als uitgangspunt. (Nog) niet interpreteren.

Aantekeningen maken:

• Zoveel mogelijk noteren 

Classificeren: 

• Docentgedrag / handelen koppelen aan bekwaamheidsgebieden

Kwalificeren: 

• Geclassificeerde observaties vergelijken met de 'standaard' (bijv. gedragsindicatoren). Conclusies trekken aangaande het bekwaamheidsniveau. 

Evalueren: 

• Kwalificaties van verschillende observatoren / observatiemomenten meenemen in een oordeel. 

Rapporteren:

• Bespreek de uitkomsten van de observaties en maak deze onderdeel van het leerproces / ontwikkelproces. 

LADDERING

Doel: Een gesprek op gang brengen met de student over het

  waarom achter de les (van impliciet naar expliciet)

MBV: het opzetten van een doelsysteem & 'diepte-interview'

De techniek in een notendop:

Nabespreking (10 min)

Welk inzicht heeft deze werkvorm jou opgeleverd?

 

• Hoe en wanneer zou je dit kunnen inzetten in de begeleiding van je student?
  
• Waar zou je op focussen bij het nabespreken?
  
• Wat zijn aandachtspunten om het goed te laten werken?
  
• Wat zou het effect zijn als de student jou / de wpb interviewt over een van jouw lessen?
  
  
  

Wat neem je mee?

Feedback? Graag!