Training 3 EF in de onderwijspraktijk Diamant College

• Studievaardigheden
• Middelbare school
• vmbo k, g
• Leerjaar 1-4

   Training 3

Executieve Functies 

In de onderwijspraktijk

                         7 november 2022

Opzet vandaag:

Deel 1a: Terugblik op uitkomsten vorige training 

Deel 1B: Terugblik op de introductielessen

Deel 2 : Succesfactoren voor implementeren EF in onderwijspraktijk

Deel 3 : Aan de slag met EF in de eigen lespraktijk

Deel 4: Het curriculum/schoolplan en hoe nu verder?

Deel 5 Afsluiting: - waar zetten we de komende periode op in?

                                     - uitreiking certificaten

Deel 1A: Terugblik vorige training:

Start gemaakt met implementatieplan:

Onderbouw:

- inzetten op agendagebruik

- voorbereiden op toetsen

- leer strategieën aanbieden

Bovenbouw:

EF koppelen aan KWT-uren:

- cognitief (EF)

- didactisch

- LOB

ISK: vasthouden aan algehele regels

De volgende onderdelen van deze training zullen zorgen voor exactere invulling en stappenplan hiervan.

Deel 1B:Terugblik introductielessen EF:

Wie heeft de introductielessen gegeven?

Wat zijn de ervaringen?

Deel 2: EF in eigen onderwijspraktijk

Aanleiding schrijven handboek:

- Steeds meer bij externen te liggen

- Transfer wordt niet gemaakt​ 

( rol mentor en docent hierin)

- Adolescentenbrein volop in ontwikkeling​

​ 

bij docenten ligt dus grote sleutelrol

4 succesfactoren voor aanleren EF:

​

Factor 1

Intrinsieke motivatie

Factor 2

Trainen tijdens de VO periode

Factor 3

Invloed omgeving

Factor 4

EF verbinden aan vakgebieden

Voorwaarden voor intrinsieke Motivatie:

• Het hebben van een Growth mindset​
• Kennis hebben van leerproces ofwel Learning pit​
  
• Voorzien in de 3 basisbehoeften (determintatietheorie):
• autonomie, competentie en relatie

Artikel: rol van motivatie bij het versterken van EF

Fixed versus Growth mindset:

Zelfdeterminatietheorie ofwel 3 basisbehoeften:​

1 Autonomie​

2 Gevoel van competentie​

3 Relatie

2 Trainen tijdens de VO periode:​

Adolescentenbrein volop in ontwikkeling​

Snelle hersenverbindingen worden gemaakt​

Door herhaling worden de verbindingen sterker en steeds makkelijker gebruikt.

Adolescentenbrein volop in ontwikkeling​

Snelle hersenverbindingen worden gemaakt​

Door herhaling worden de verbindingen sterker en steeds makkelijker gebruikt

F2: Trainen tijdens VO periode:

F3 Invloed omgeving:

Het is de omgeving die zorgt voor prikkels en ervaringen die nodig zijn voor de ontwikkeling van de EF (Jelles Jolles 2017)​.

​

Die omgeving zijn wij.

4 EF verbinden aan vakgebieden:

Leerlingen maken niet automatisch een transfer van geleerde EF naar de verschillende vakken.

Kennis is context gebonden

Vaardigheden zijn context specifiek

Als omstandigheden anders worden, blijven de vaardigheden (deels) achter

blz 43

Over welke zaken hebben we het dan?

1 Opgeven en bespreken van:​

- Huiswerk​

- Lange termijnopdrachten​

- Toetsen​ 

( hoe te leren, en ook analyseren)

 Hierbij wordt er gewerkt aan de volgende EF: planning/timemanagement/metacognitie/organisatie

​

Aanbieden van verschillende leerstrategieën

Cornell methode

Flashcards

Mindmap etc

Hierdoor wordt er gewerkt aan de volgende EF: 

Organisatie - emotieregulatie - doelgericht gedrag - werkgeheugen - volgehouden aandacht - taakinitiatie)

​

Op welke manier zetten jullie al in op deze succesfactoren?:

​- Wat doen jullie al?

- Waarin liggen nog kansen/mogelijkheden?

Samen bespreken

optioneel.........

Pauze

Concrete tools per EF, deel 1:

1 Onthoudcurve

2 Pomodorotechniek & eigen tijd trainen

3 Mindset (gebruik kaartjes)

4 Zelf vervullende voorspelling

De onthoudcurve (EF werkgeheugen)

Belang van het leren in korte blokken

De pomodoro techniek (EF timemanagement)

Je eigen pomodorotijd bepalen en trainen 

(EF volgehouden aandacht)

- Neem tijd op per taak

- Elke week 1 minuut erbij

zie werkblad

Fixed and growth mindset (EF Doelgericht gedrag)

Zelfvervullende voorspelling:

Wat zou je hiervan willen inzetten en op welke manier?

Pauze?

Concrete tools per EF  deel 2:

1 Learning pit

2 Multitasking

3 Toetsweekplanning en toetsweekanalyse

Multitasken (EF volgehouden aandacht)

Doe de test...

Concentreren 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Toetsweekplanning (EF planning/timemanagement)

Reflecteren op een toets (EF Metacognitie)

Neem samen met de leerlingen een foutenanalyse

door van de gemaakte toets. Dit helpt ze om de

volgende keer zicht te hebben op wat ze al goed

doen en wat ze nog anders kunnen doen in hun

voorbereiding of bij het beantwoorden van 

de toetsvragen

uitdelen foutenanalyse toetsbladen

Leerstrategieën (EF Metacognitie)

Flashcards & vraagkaarten

• Door deze methode worden op een slimme manier de hoofd- en bijzaken onderscheiden
• Door het opschrijven onthouden leerlingen al een deel van de informatie
• Het herhalen is belangrijk: elke dag de kaarten herhalen die de leerling nog niet goed kent, daarna om de 3 of 5 dagen
• Dit kan gedurende de periode

Leerstrategieën

Samenvatting

• Veel leerlingen vinden het maken van een samenvatting lastig: ze schrijven te veel op of juist de belangrijke dingen niet
• Samenvatten is een vorm van actief studeren, het nadenken over de stof en het opschrijven in eigen woorden is heel nuttig om de informatie van het werkgeheugen naar het langetermijngeheugen te krijgen

Leerstrategieën

Cornell methode

• Een handige manier voor veel vakken
• om de belangrijkste stof in 1 overzicht
• te krijgen

De Cornell Methode

Wat zou je hiervan willen inzetten en op welke manier?

Nu weer terug naar startplan:

Start gemaakt met implementatieplan:

Onderbouw:

- inzetten op agendagebruik

- voorbereiden op toetsen

- leer strategieën aanbieden

Bovenbouw:

EF koppelen aan KWT-uren:

- cognitief (EF)

- didactisch

- LOB

ISK: vasthouden aan algehele regels

Ga weer uiteen in dezelfde groepen en bespreek dit met elkaar.

De volgende onderdelen van deze training zullen zorgen voor exactere invulling en stappenplan hiervan.

En nu verder:

Afsluiting:

Zijn er nog vragen?

Waar gaan we mee aan de slag tot januari?

Uitreiking certificaten

Wat is er allemaal nodig om dit uit te zetten en te waarborgen binnen de school?