Les 2

• New lesson editor
• Project
• Basisschool
• Groep 6-8

Les 2

Denksleutel

Vraag-sleutel

Ik geef jullie een antwoord en jullie bedenken er vragen bij!

Voorbeeld: Een tandenborstel

Welke vragen kunnen jullie hierbij bedenken?

Op de tafels liggen antwoorden, jullie lopen langs de tafels en bedenken steeds een goede vraag bij het antwoord. Schrijf het nummer van het antwoord en jouw vraag op een blaadje. Klaar? Bedenk nog meer vragen.

Denksleutels zijn opdrachten of vragen die jou uitdagen om op een andere manier na te denken.

Schoolopdracht vorige week

• Maak stap 1 t/m 6 in je projectgids helemaal netjes af.

Voor les 3:

Grafietpoeder kopen bij de Gamma

Vergrootglazen mee!

Wat gaan we deze les doen?

• Persoonlijk leerdoel

• Kennisvergroters:
  personen in de rechtszaal, strafzaak

• Projectstappen 7 en 8

Wat hebben we in de vorige

les gedaan?

• Vooruitblik project

• Kennisvergroters:
  recht en regels,
  horizontaal en verticaal recht, bestuursrecht, burgerlijk recht (civiel recht)

• Projectstappen 1 t/m 6

Welk rechtsgebied hoort bij de volgende situatie:
De ouders van Pieter gaan scheiden.

A

Civiel recht

B

Strafrecht

C

Bestuursrecht

Sleepvraag

Horizontaal recht

Verticaal recht

Alle kinderen moeten naar school. Jouw ouders moeten zich hieraan houden.

Je koopt een nieuwe Playstation, maar hij doet het thuis meteen al niet. Jij hebt het recht om terug te gaan naar de winkel en een nieuwe te vragen.

Als je oudere broer of zus folders bezorgt en de baas weigert aan het eind van de maand het geld te betalen, dan overtreedt de baas een regel.

Iemand steelt een dure fiets uit de fietsenstalling

bij het treinstation.

Over welk rechtsgebied gaat het hier?

A

Civiel recht

B

Strafrecht

C

Bestuursrecht

Je trapt per ongeluk een voetbal door de ruit van de buren. De buren willen dat jouw ouders de nieuwe ruit betalen.

Over welk rechtsgebied gaat het hier?

A

Civiel recht

B

Strafrecht

C

Bestuursrecht

Je ouders willen een extra kamer op zolder en hebben toestemming (een vergunning) nodig van de gemeente om een dakkapel te mogen bouwen.
Over welk rechtsgebied gaat het hier?

A

Civiel recht

B

Strafrecht

C

Bestuursrecht

Persoonlijk leerdoel

Werkvorm: tweepraat

Maak twee- of drietallen.
Stel elkaar om de beurt een vraag.

• Aan welk persoonlijk leerdoel werk je?

• Ben je er al beter in geworden?

• Wat helpt je om het goed te doen?

• Wat ga je doen om er nog beter in te worden?

• Tijd over? Bedenk extra vragen.

Voortgang planning

Hoe verloopt de planning?

In de planning staat dat je deze les aan leervraag 1 werkt.

Personen in de rechtszaal

In het gerechtsgebouw vinden rechtszaken plaats. Bij deze rechtszaken zijn verschillende mensen betrokken. 

De rechter

• bepaalt of iemand de wet heeft overtreden.
• beslist wat voor straf iemand krijgt.

Soms zit de rechter alleen, bij ernstige zaken zijn er

meerdere rechters aanwezig. 

De rechter draagt een toga met een witte bef.

De griffier

• ondersteunt de rechter door
de rechtszaak voor te bereiden.
• Schrijft tijdens de rechtszaak  
alles op wat er wordt gezegd en
gedaan. 

Wat heeft de griffier aan?

De officier van justitie

• is aanwezig bij strafzaken.
• werkt samen met de politie.
• kijkt of er genoeg bewijs is. 
• beslist of de verdachte naar de
rechter moet.
• eist een bepaalde straf voor
de verdachte.

Ook de officier van justitie draagt een zwarte toga met witte bef.

De advocaat

Filmpje

De verdachte

• is degene die in een strafzaak wordt verdacht van het overtreden van de wet.
• zit tijdens de rechtszaak tegenover de rechter.

De verdachte

Korte opdracht

Neem in tweetallen een kijkje in de rechtszaal. (We maken tweetallen met behulp van de stokjes.) Neem zeven minuten om rond te kijken en de vragen op de volgende slide te beantwoorden.

Klik het introductiefilmpje weg met het kruisje. Daarna kun je rondkijken in de rechtszaal. 

Vragen

• Zoek op waar de rechters zitten. Wat is de reden dat rechters, advocaten, griffiers en officieren van justitie allemaal een toga en bef dragen?
  

• Zoek de bode op. Welke taken heeft een bode? Noem er minstens drie.
  

• Zoek de rechtbanktekenaar. Waarom is deze aanwezig in een rechtszaal?

De toga is symbolisch en legt de nadruk op het beroep en niet op de persoon. Iedereen ziet er zo ongeveer hetzelfde uit. De witte kleur van de bef symboliseert neutraliteit.

• Het ophalen en verdelen van de post.
• Stukken en dossiers rondbrengen als chauffeur.
• Het doorverwijzen en inschrijven van gasten.
• Doorgeven wie er bij de rechtszaak aanwezig zijn.
• Gasten naar binnen laten in de rechtszaal.
• Opdrachten uitvoeren van de rechter tijdens de rechtszaak, zoals vragen beantwoorden of kopieën maken. 

Je mag in Nederland in de rechtszaal geen foto’s of filmopnames maken van de verdachte. Daarom zijn er rechtbanktekenaars die een portret van de verdachte maken.

Strafzaak

Filmpje

In de onderstaande video wordt een strafzaak nagespeeld. Je ziet hier de personen terug die in de vorige kennisvergroter zijn besproken.

In sommige strafzaken zijn er ook nog andere betrokkenen:
• de parketpolitie
• het slachtoffer

Welk beroep zou jij het liefst willen hebben van alle mensen die in de rechtszaal werkzaam zijn? Waarom?

Als je na het beantwoorden van de twee leervragen tijd over hebt, kies er dan nog een derde leervraag bij.

• Verzamel betrouwbare informatie, bijvoorbeeld uit boeken of van websites. 

• Maak aantekeningen: schrijf kernwoorden op.  Filmpje over betrouwbare informatie

• Houd bij welke bronnen je gebruikt.  https://mijn.briljantonderwijs.nl/lessons/2-3-onderzoekend-leren-stap-7-en-8-30/

• Geef in je eigen woorden antwoord op je leervragen. 

• Houd rekening met wat het publiek al weet over het onderwerp.

• Zorg dat de presentatie er verzorgd uitziet.

Als je antwoorden op je leervragen hebt gevonden kun je aan de slag met de gekozen presentatievorm(en).

Als je na het beantwoorden van de twee leervragen tijd over hebt, kies er dan nog een derde leervraag bij.

Bronnen bijhouden

Schrijf (als je dat nog niet gedaan hebt) in de projectgids op:

• Welke boeken je hebt gebruikt

• Welke websites je hebt gebruikt

• Welke overige bronnen je hebt gebruikt

Planning bijhouden

• Heb je af wat je de afgelopen les af wilde hebben?

• Heb je iets nodig voor de volgende les?

Vul indien nodig de planning aan (stap 6).

Vul je schoolopdracht in!

Afsluitende kennisvragen

• Wat doet een rechter?

De rechter:
• bepaalt of iemand de wet heeft overtreden.
• beslist wat voor straf iemand krijgt.

• Wat doet een officier van justitie?

De officier van justitie:
• is aanwezig bij strafzaken.
• werkt samen met de politie.
• kijkt of er genoeg bewijs is. 
• beslist of de verdachte naar de rechter moet.
• eist een bepaalde straf voor de verdachte.

• Noem naast de rechter en de officier van justitie nog minstens drie andere personen die in de rechtszaal aanwezig (kunnen) zijn.

Mogelijke antwoorden:
• de griffier
• de bode
• de verdachte
• het slachtoffer
• de advocaat
• de rechtbanktekenaar
• de journalisten
• het publiek

Evaluatievragen

Vraag aan elkaar (in twee- of drietallen)

• Wat was het moeilijkste wat je deze les hebt gedaan? Waarom?

• Heb je deze les iets interessants gelezen?
  Zo ja, vertel hier iets over.

• Is het gelukt om goede informatie te vinden? Zo ja, hoe?
  Zo nee, hoe zou dit de volgende keer beter kunnen lukken?

• Tijd over? Bedenk extra vragen.

De juf vraagt tot slot (klassikaal) twee leerlingen welk antwoord ze hebben gegeven.

Neem volgende week een vergrootglas mee als je die hebt!