PPE - M3 - Duurzaam dakterras

• Economie & Ondernemen
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 4

Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Programma

Het eerste lesuur:

•  20 minuten voorbereidingstijd
• 50 minuten presentaties

Het tweede lesuur:

• Reflectie-opdracht

Wat gaan we doen?

• Jullie krijgen 20 minuten voorbereidingstijd.
• Let op: iedereen blijft in de klas.
• Praat op laag volume, zodat iedereen rustig kan werken.

Aan de slag

Wat?: maak de reflectie-opdracht

Hoe?: zelfstandig 

Hulp?: geen hulp

Tijd?: 15 minuten

Uitkomst?: 

• Je kunt beschrijven hoe je het project hebt ervaren.
• Je kunt toelichten welke kennis over duurzaamheid, waterbeheer en biodiversiteit je hebt opgedaan.

Klaar?: steek je vinger op. Ik kom de uitwerkingen ophalen. Pak rustig in. Je mag het lokaal verlaten.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Hier even kort dat Dutchsolartech de opdrachtgever is en dat we het project koppelen aan de SDG's 

Programma vandaag 

• Terugblik
• Ontwerpcyclus doorlopen> waar zijn we nu? 
• Ideeën bedenken; biodiversiteit op het dakterras 

Leerdoelen 

• Ik weet wat een ontwerpcyclus is en weet uit welke stappen het bestaat.
• Ik kan uitleggen waarom Johan de Witt een groen dakterras nodig heeft (biodiversiteit, waterbeheer, verkoeling, duurzaamheid) 
• Ik weet wat de eisen zijn voor het dakterras 
• Ik weet wat biodiversiteit is en kan samen met mijn groepje hier ideeën voor bedenken. 

Fase 1 > Waarom? 

‘’ Hoe kunnen we door het herontwerpen en vergroenen van ons dakterras bijdragen aan een duurzamere schoolomgeving, het waterbeheer verbeteren en de biodiversiteit bevorderen?’’ 

BIG QUESTION

Een BIG Question is een grote, belangrijke vraag die je helpt te focussen op wat je gaat leren en ontdekken tijdens een project. Het is de vraag die je probeert te beantwoorden door het werk dat je doet.

Hier even kort dat Dutchsolartech de opdrachtgever is en dat we het project koppelen aan de SDG's 

Fase 2 > wat zijn de eisen? 

• Hufterproof > wat is dat? 
• Onderhoudsvriendelijk 
• Moet bijdragen aan: Biodiversiteit, waterbeheer, verkoeling > duurzaamheid! 

Fase 3 Ideeën bedenken 

BIODIVERSITEIT                 WATERBEHEER                        VERKOELING

1.  Wat is het, waarom is het belangrijk? 

2. Wat is er allemaal mogelijk? 

3. Wat kunnen we toepassen op het dakterras?  En waar? 

Titel van de poster: De titel moet duidelijk aangeven welke SDG wordt behandeld (bijv. "SDG 7: Betaalbare en Duurzame Energie").

Korte beschrijving van de SDG: Schrijf een korte, begrijpelijke uitleg over waar de SDG over gaat.

Inhoudelijke vereisten:

Belang van de SDG: Leg kort uit waarom deze SDG belangrijk is, zowel wereldwijd als in de lokale context.

Concrete voorbeelden: Geef minimaal één concreet voorbeeld van hoe deze SDG in de praktijk wordt toegepast (dit kan lokaal, nationaal, of internationaal zijn).

Verbinding met Solar Dutch: Beschrijf hoe de producten of diensten van Solar Dutch (zoals zonnepanelen of zonnecarports) kunnen bijdragen aan het bereiken van deze SDG.

Visuele elementen:

Pictogram van de SDG: Gebruik het officiële pictogram van de SDG die jullie behandelen. Dit pictogram moet goed zichtbaar zijn op de poster.

Afbeeldingen en Illustraties: Gebruik ten minste twee afbeeldingen of illustraties die de SDG visualiseren. Dit kan een foto, een grafiek, of een tekening zijn.

Gebruik van kleuren: Maak gebruik van de kleuren die geassocieerd zijn met de SDG die jullie behandelen. Dit maakt de poster aantrekkelijker en visueel samenhangend.

Duidelijke indeling: Zorg voor een overzichtelijke opmaak, waarbij tekst en afbeeldingen logisch zijn geplaatst en gemakkelijk te lezen zijn. Gebruik koppen en subkoppen om de poster op te delen.

Tekstuele vereisten:

Beperkte tekst: Houd de tekst beknopt en to-the-point. Gebruik opsommingstekens in plaats van lange paragrafen.

Lettergrootte: Gebruik een lettergrootte die vanaf een afstand van 1-2 meter leesbaar is (minimaal 24pt voor tekst).

Taalgebruik: Schrijf in heldere, begrijpelijke taal. Vermijd ingewikkelde vaktermen tenzij deze goed worden uitgelegd.

Aantrekkelijkheid: Zorg ervoor dat de poster aantrekkelijk en visueel boeiend is, zodat het de aandacht trekt en duidelijk overkomt.

Presentatie:

Mondelinge toelichting: Bereid een korte mondelinge toelichting voor waarin de poster wordt uitgelegd aan de klas. Iedereen in de groep moet een deel van de uitleg voor zijn rekening nemen.