Stimuleren van Teamambitie Dalton 2023-2024

Stimuleren van Teamambitie Dalton 2023-2024

Leerdoel van de les

Aan het einde van de les kunnen de studenten de teamambitie van Dalton 2023-2024 uitleggen en bespreken hoe deze gestimuleerd kan worden.

Wat weet je al over de
teamambitie van Dalton 2023-2024?

Wat is de teamambitie?

De teamambitie van Dalton 2023-2024 heeft als hoofddoel om elke leerling en docent te stimuleren om continu te ontwikkelen en reflecteren.

Hoofddoel en speerpunten

Het hoofddoel is dat elke leerling en docent 'AAN' staat, gericht op ontwikkeling. 

De speerpunten zijn 

1) Open samenwerking 

2) Autonomie, Reflectie en verantwoordelijkheid van de leerling

Speerpunt 1) Open samenwerking

De focus ligt op een goede, open samenwerking en het bewaren van verbinding door professionele feedback en actieve deelname aan overleggen.

Speerpunt 2) Autonomie, Reflectie en verantwoordelijkheid van de leerling

Leerlingen krijgen autonomie over hun leren en ontwikkeling, waarbij eigenaarschap van leren wordt gestimuleerd door de OMU.

Reflectie speelt een belangrijke rol en het nemen van verantwoordelijkheid bij ongewenste situaties wordt benadrukt.

Stimuleren van teamambitie

Hoe kunnen we de teamambitie van Dalton 2023-2024 stimuleren in onze dagelijkse praktijk als team en individu?

Afsluiting en evaluatie

Wat hebben we geleerd over de teamambitie van Dalton 2023-2024 en hoe kunnen we hieraan bijdragen?

Vervolgstap: Docent in een coachende rol. Wat is zegt de theorie, wat is jouw status quo in je rol als docent, hoe werkt het en wat heb je nodig in je rol als docent? 

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.