3.3 Leven aan de noordgrens

Vooraf
Voor het einde van de timer, zorg je dat je klaar bent voor de les (dus niet pas als de timer voorbij is....)


Lessonup

  • Gebruik je eigen naam (smiley/emoji mag)
  • Gebruik elke keer dezelfde naam!

timer
3:00
Rules!
  • We respecteren elkaar en elkaars spullen; we laten elkaar uitspreken en behandelen elkaar met respect.
  • Je komt goed voorbereid naar de les; materiaal goed voor elkaar, ingelezen, etc.
  • Eten, drinken of naar het toilet doen we zoveel mogelijk na de les of in de pauze
  • De telefoon blijft in de tas, broekzak (o.i.d) tenzij anders wordt aangegeven.
  • We gebruiken de laptop uitsluitend voor schooldoeleinden
1 / 18
next
Slide 1: Slide
GeschiedenisMiddelbare schoolvwoLeerjaar 2

This lesson contains 18 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.

time-iconLesson duration is: 45 min

Items in this lesson

Vooraf
Voor het einde van de timer, zorg je dat je klaar bent voor de les (dus niet pas als de timer voorbij is....)


Lessonup

  • Gebruik je eigen naam (smiley/emoji mag)
  • Gebruik elke keer dezelfde naam!

timer
3:00
Rules!
  • We respecteren elkaar en elkaars spullen; we laten elkaar uitspreken en behandelen elkaar met respect.
  • Je komt goed voorbereid naar de les; materiaal goed voor elkaar, ingelezen, etc.
  • Eten, drinken of naar het toilet doen we zoveel mogelijk na de les of in de pauze
  • De telefoon blijft in de tas, broekzak (o.i.d) tenzij anders wordt aangegeven.
  • We gebruiken de laptop uitsluitend voor schooldoeleinden

Slide 1 - Slide

Zet de volgende onderdelen van de Republiek op de goede plaats:
Consuls
Volksvergadering
Volkstribuun
Senaat

Slide 2 - Drag question

Na een lange bloederige burgeroorlog was Caesar uiteindelijk de overwinnaar. Toch werd hij niet veel later daarna door het senaat vermoord. Waarom?
A
De senaat stond aan de kant van Pompeius
B
De senaat wilde niet dat één iemand alle macht kreeg
C
De senaat wilde zelf alle macht in handen hebben
D
Caesar had altijd al vijanden in de senaat zitten

Slide 3 - Quiz

Octavianus (Augustus) wilde niet dezelfde fout maken als Caesar. Wat is niet één van de dingen die hij deed?
A
Hij hield het volk tevreden met brood en spelen
B
Hij gaf de senaat haar macht terug
C
Hij zorgde voor rust en stabiliteit
D
Hij zette het senaat af

Slide 4 - Quiz

Tijdens de 3e eeuw kreeg het Romeinse rijk te maken met allerlei rampen en andere problemen (crisis van de derde eeuw). Leg uit waarom het soms lang duurde voordat deze problemen werden opgelost (en soms helemaal niet)

(Hint: denk aan het leiderschap van het Romeinse rijk)

Slide 5 - Open question

Keizer Diocletianus besloot het Romeinse rijk in tweeën te splitsen, met twee hoofdsteden, twee keizers en twee onderkeizers. Loste dit het bestuursprobleem van het Romeinse rijk op?
A
Ja
B
Nee

Slide 6 - Quiz

Korte samenvatting
  • Sinds keizer Augustus (de eerste keizer) werd het Romeinse rijk wisselend met succes bestuurd. In de tijden als er een goede keizer op de troon zat was er sprake van welvaart, was er een slechte keizer dan ging het minder met rijk.  

  • Tijdens de crisis van de derde eeuw waren er een heleboel problemen tegelijk in het Romeinse rijk:
  1. Ziektes/epidemieën (30% van de bevolking dood)
  2. Minder geld uit belasting (door bovenstaand)
  3. Minder geld door veroveringen
  4. Meerdere keizers (Soms vier tegelijkertijd, waardoor er weer burgeroorlogen waren)

  • Keizer Diocletianus besloot dat het Romeinse rijk te groot was voor één persoon om te besturen. Daardoor deelde hij het rijk op in twee delen: oost en west met elk een keizer en een onderkeizer. Tijdelijke werkte dit systeem.

  • Oost en west kregen steeds minder met elkaar te maken, tot in 476 het west-Romeinse rijk binnen gevallen werd door meerdere stammen en definitief ten einde kwam.

Slide 7 - Slide

Wat veranderde er in onze streken door de komst van de Romeinen?

Slide 8 - Slide

Klassiek
  • Ongeveer 200 v.chr veroverde de Romeinen de Grieken.

  • Romeinen keken op tegen de Griekse cultuur en namen veel dingen over: filosofie, kunst, wetenschap, geschiedenis

  • De Grieks-Romeinse cultuur die hier uit ontstond noemen we de klassieke cultuur

  • Klassieke cultuur werd een exportproduct

Slide 9 - Slide

Welke cultuur zouden de Romeinen beter vinden: de Griekse of de Romeinse?
A
Griekse
B
Romeinse

Slide 10 - Quiz

Romeinse verovering
1) Romeinen veroveren een gebied

2) Romeinse soldaten leggen wegen aan

3) Handelaren volgen in de voetsporen van het leger met exotische goederen

4) Romeinen bouwen steden om het gebied te kunnen besturen.

Slide 11 - Slide

Bekijk de kaart hiernaast. Behoort Steenwijk tot het Romeinse rijk?
A
Ja
B
Nee

Slide 12 - Quiz

Leef je in: Stel je woont in het gebied wat nu Steenwijk heet en je ziet de stad Noviomagus (Nijmegen). Wat zou je hiervan vinden?

Slide 13 - Open question

Slide 14 - Video

Romanisering

Slide 15 - Slide

Bataafse opstand
  • Romeinen lieten stammen aan de grenzen helpen de grenzen te beschermen.

  • In ruil hiervoor kregen de stammen voordelen als handel  inspraak in bestuur

  • Romeinen bleven echter de baas en eisten hoge belasting (vooral in tijden van crisis)

  • Na de dood van keizer Nero vochten keizers om de troon, hierbij zetten zij ook stammen in. De Bataven wilden niet langer vechten in onderlinge oorlogen tussen de Romeinen en kwamen in opstand.

Slide 16 - Slide

Afsluiting: Wat veranderde er in onze streken door de komst van de Romeinen?

Slide 17 - Open question

Oefenstof

Lezen:
blz: 59 - 61

Maken:
38, 43, 44, 45
Verdiepingsstof

Lezen: 
blz: 61

Maken:
50, 53, 129, 131, 134
Plus - stof

Lezen:
Blz: 70-72

Maken:
108, 109, 111, 112, 113

Je gaat aan de slag met dit onderdeel, als je de stof nog niet begrijpt
Je gaat aan de slag met dit onderdeel, als je de stof begrijpt en hier meer over wilt weten
Je gaat aan de slag met dit onderdeel, als je de stof begrijpt en graag meer uitdaging wil.

Slide 18 - Slide