V1 WEEK 3 chap. 2 Bron C (+ D in ander LessonUp) (klaar)

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Plattegrond ZH1A

Plattegrond ZH1B

Plattegrond ZV1A

Vorige les

Leerdoelen

1. R Ik ken woorden die te maken hebben met eten en drinken.

2. Ik kan een gesprek over eten begrijpen.

*Leerdoelen zijn RTTI geformuleerd (in leerlingentaal).

blz. 59

Les mots de la semaine 50

La glace

Aimer – Détester - préférer

Commencer

L’addition

Je prends

Manger

La carte

Pour moi

Mais

Beaucoup

Il fait chaud

J’ai faim

J’ai soif

het ijsje

lekker vinden - een hekel hebben aan, liever hebben

beginnen

de rekening

ik neem

eten

de kaart

voor mij

maar

veel

het is warm

ik heb honger

ik heb dorst

p. 61

Leerdoelen

1. R Ik ken woorden die te maken hebben met eten en drinken.

2. Ik kan een gesprek over eten begrijpen.

3. Ik kan een regelmatig werkwoord op -er gebruiken.

*Leerdoelen zijn RTTI geformuleerd (in leerlingentaal).

Les mots de la semaine 2

Organiser

Payer

Demander

chercher

Bon appétit

Inviter

rentrer

(dans une) Heure

Ça coute

Le fromage

Le jambon

Le coca

organiseren

betalen

vragen

zoeken

eet smakelijk

uitnodigen

thuiskomen

over een uur

het kost

de kaas

de ham

de cola

Instructie 

Chapitre 2

Bron B (huiswerk)

9, 10ab, 11ab

Bron D

16abce

p. 67

Aan de slag

Maak alle opdrachten.

Leer les mots de la semaine 50 F-N / N-F.

Controlevragen

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

Nabespreking

Begrippen uit deze les

Begrippen uit deze les

Schrijf 3 dingen op die
je deze les hebt geleerd

Stel 1 vraag over iets dat je
deze les nog niet zo goed hebt begrepen

           Aan de slag

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Begrippen
           uit deze les

Titel kan hier geplaatst worden.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.Ruimte voor een afsluitend woord.