Drama M3/M4 _Les 8: herhaling improvisatie & fysiek spel

• Drama
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4,5

Drama M3/M4

Praktijk 

Les 8 - Herhaling improvisatie & fysiek spel

Wat is accepteren in improvisatie & waarom is dit belangrijk? - Schrijf op je wisbordje

Wissel uit

Geef je wisbordje aan je buur en kijk elkaars antwoord na.

Bespreek de antwoorden met elkaar.

Overzicht Periode 1

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10
introductie	introductie	improvisatie & emoties	improvisatie & fysiek spel	improvisatie & fysiek spel	personages in improvisatie	fysiek inspringspel - improvisatie	Herhalen improvisatie & fysiek spel	Herhalen improvisatie & fysiek spel	Oefentoets

Leerdoelen

✅ R - Je kan uitleggen wat een spelaanbod is en hoe daarop gereageerd moet worden

✅ T1 - Je kan aanwijzingen van een regisseur (of publiek) aannemen en direct in spel toepassen

✅ T2 - Je weet een personage geloofwaardig te houden terwijl omstandigheden plots veranderen (bijv. nieuwe locatie, emotie of status)

✅ I - Je kan reflecteren op je eigen ontwikkeling richting de praktijktoets: Wat beheers ik goed? Wat moet ik nog oefenen?

Maakopdracht P1

Laat de impact van social media op jouw leven zien

Spelopdrachten praktijktoets

- improvisatiescene - vanuit spelkaarten

- fysiek spel - personage

- theatrale mixer - elkaar regisseren en spelen op de vloer

Vandaag

* Starter 

1. Warming up: Theatrale Mixer

2. Personages van GROOT naar klein

3. Regie van het publiek

4. Reflectie & Afsluiting

* Optie als hier tijd voor is

Starter

Herhalen - vergrotende trap emoties

Leerlingen staan in een kring. Docent start een reactie/zin met een bepaalde emotie, leerlingen vergroten en verkleinen door de kring geen. 

Herhaling - Warming-Up: Theatrale Mixer

👥 Verdeling:

Groep 1 = Spelers (op het speelvlak)

Groep 2 = Regie (aan de kant)

📋 Kaarten op de grond:

• Regie roept kaarten uit
• Spelers voeren direct uit
• Later wissel je van rol!

We beginnen simpel en bouwen het steeds verder uit

🃏 Jouw Rechten Als Speler

Deze kaarten liggen altijd bij de SPELERS:

🐌 TEMPO - "Dit gaat te langzaam!" of "Te snel!"

🔊 DUIDELIJKHEID - "Ik snap het niet!" of "Onduidelijk!"

👥 VERANTWOORDELIJKHEID

"Dit voelt niet goed voor de groep"

🛑 VETO - "Ik stop hiermee" (spreek voor jezelf) - mag je 1x inzetten

⚠️ Deze kaarten worden ALTIJD gerespecteerd!

We beginnen simpel en bouwen het steeds verder uit

Warming-Up: Theatrale Mixer (ronde 1)

RONDE 1: 3 kaarten

🎯 FOCUS - Waar kijk je naar?

⚡ TEMPO 1-10 - Van heel langzaam tot heel snel

❄️ FREEZE - Stilstaan in beweging

> Spelers lopen door de ruimte

> Regie roept kaarten uit

> Spelers voeren direct uit

We beginnen simpel en bouwen het steeds verder uit

Warming-Up: Theatrale Mixer (ronde 2)

RONDE 2: voeg activiteiten toe

📱 Selfie maken

💇 Haar fixen

👀 In spiegel kijken

📞Telefoon gesprek met je beste vriend/vriendin

😊 Geforceerd glimlachen

🏃 Naar andere kant rennen

Regie combineert:

"Selfie maken in tempo 5!"

"Poses in freeze!"

We beginnen simpel en bouwen het steeds verder uit

Warming-Up: Theatrale Mixer (ronde 3)

Laatste regielaag - waar sta je op de vloer? (mise en scene)

• Rij aan de voorkant
• Rij aan de achterkant
• Kluitje (groepje bij elkaar)

Regie combineert alles:

"Rij voor! Selfie maken! Tempo 8! Freeze!"

We beginnen simpel en bouwen het steeds verder uit

🔄 Wissel Van Rol!

Nu draaien we om:

Spelers worden regie

Regie wordt spelers

Afhankelijk van groep: zelfde opbouw of extra lagen toevoegen. Denk aan emoties of extra theateresthetische middelen (vertaald vanuit Duits)

Warming-Up: Theatrale Mixer (3 rondes)

RONDE 1: 3 kaarten

RONDE 2: voeg activiteiten toe

RONDE 3: waar sta je op de vloer?

Extra ronde: voeg een emotie toe

Extra ronde: voeg een spelopdracht toe

We beginnen simpel en bouwen het steeds verder uit > gaat het goed? voeg extra rondes doe (zie volgende slides)

Extra ronde: emoties

Gevoel/Emoties:

😰 Onzeker

😤 Woede

😢 Zich verlaten voelen

💪 IJverig (perfectionistisch)

😔 Teleurstelling

😎 Trots

Regie kan nu roepen:

"Kluitje! Onzeker! Tempo 3!"

Als het lukt met de groep en regie goed gaat, kun je deze ronde inbouwen

Extra ronde: spelopdrachten

🐌 Slow motion

👥 In koor spreken (samen zeggen)

🔙 Rug naar publiek

👁️ Blik in publiek

🤫 Fluisteren

📸 Pose aannemen

💃 Catwalk lopen

Regie kan nu roepen: "Catwalk! Slow motion! Status 9! Blik in publiek!"

Als het lukt met de groep en regie goed gaat, kun je deze ronde inbouwen

Personages GROOT of klein

1️⃣ Denk na over welke personages je leuk/ interessant vindt. 

2️⃣ Schrijf zoveel mogelijk soorten personages op het vel.

Personages GROOT of klein

Je gaat straks een personage laten evalueren van GROOT naar klein of andersom/er tussen in. 

Denk hierbij goed na over hoe je:

✅ Je fysiek inzet (houding)

✅ Je stem inzet (toon/volume)

✅ Inhoud(wat doet/zegt je personage binnen elke trap)

🚨De trap loopt van 1(kleinst) tot 5(grootst)

1️⃣ Zoek een plek in de zaal

2️⃣ De docent noemt een personage + welke trap (1-5)deze start.

3️⃣ Laat het personage groter of kleiner worden n.a.v. de trap die je hoort.

Laat leerlingen eerst op hun plek starten en vervolgens door de zaal bewegen. Je gebruikt de door de leerlingen opgeschreven personages. Voor extra inspiratie zie hieronder. 

Indien nodig personages:

🏫 School & jongerenleven

De populaire leerling die altijd alles onder controle lijkt te hebben

De verlegen leerling die nooit iets durft te zeggen

De leraar die te veel zijn best doet “jong” te zijn

De conciërge die overal wat van vindt

De leerling die altijd te laat is

De influencer in de klas die overal een filmpje van maakt

De sportieve leerling die alles als een wedstrijd ziet

De leerling die altijd grappig wil doen, ook als het niet past

De docent die altijd in de war is met zijn spullen of toetsen

De stille observator die alles doorheeft maar weinig zegt

🏠 Thuis & gezin

De ouder die altijd moppert over huiswerk

De broer of zus die denkt dat die alles beter weet

De opa of oma die niets van “al die nieuwe technologie” begrijpt

De ouder die te veel wil weten (“met wie was je?” “hoe laat was dat?”)

De jongere die alleen maar op zijn kamer gamet

De ouder die probeert te vloggen met zijn kind

💬 Vrienden & relaties

De beste vriend(in) die overal drama van maakt

De stille crush die niemand durft aan te spreken

De jaloerse ex

De roddelaar van de vriendengroep

De vriend(in) die altijd adviezen geeft, maar zelf chaos heeft

De “go-between” die altijd probeert ruzies te sussen

💼 Werken & toekomst

De bijbaanheld in de supermarkt die alles beter weet dan de baas

De baas die te serieus is over een simpel baantje

De collega die nooit iets doet maar wel alle complimenten krijgt

De sollicitant die zichzelf veel te perfect voordoet

De leerling die droomt van een grootse carrière (voetbal, TikTok, mode)

🌍 Maatschappij & actualiteit

De activist die iedereen probeert te overtuigen van zijn zaak

De complotdenker die alles wantrouwt

De politicus in spe die altijd een speech wil houden

De “duurzame” klasgenoot die iedereen corrigeert

De gamer/streamer die denkt dat hij beroemd gaat worden

De leerling die constant op zijn telefoon leeft — en in paniek raakt als de batterij leeg is

Deel met je buur

Wat merkte je binnen de verschillende trappen aan je:

* Houding

* Fysiek

*Mimiek

*Stem

🎭 “Regie van het Publiek”

 ⭐️ Speel een improvisatie scène in groepjes met als thema; Ik heb een geheim.

⭐️Je krijgt een of meerdere spelgegevens van de docent (startzin + situatie).

⭐️Na 10 sec. bedenktijd start de scène.

🔹 Fase 1 – Startimprovisatie

De spelers krijgen 10 seconden bedenktijd en beginnen zonder voorbereiding te spelen.

Tijdens de scène mag het publiek actief regieaanwijzingen geven door te klappen;

📣 Publieksregels:

1x klappen = “Stop! Verander iets!”

👉 Je kunt als publiek ook klappen op momenten dat je denkt dat het geheim bijna onthuld wordt, zodat de spelers dan nét iets langer moeten uitstellen of omkeren.

→ De regisseur (docent of leerling) kiest één toeschouwer die een nieuw spelaanbod mag doen, door middel van een van de kaarten op de grond te pakken. 

De spelers moeten direct inspelen op het nieuwe aanbod, zonder te overleggen.

Extra opties -> bedenk zelf een ander spelaanbod

“Jullie zijn opeens op de maan!”

“Je bent nu allergisch voor je gesprekspartner.”

“Je bent stiekem verliefd op de ander.”

“De vloer is lava!”

Wees creatief!

💡 Variant:

Laat iemand uit het publiek letterlijk inspringen in de scène en één van de spelers overnemen of een nieuw personage toevoegen.

Reflectie

🔵 Hoe voelde het als speler om de scène te laten sturen door het publiek?

🔵 Wat werkte goed aan de nieuwe impulsen die gegeven werden?

🔵 Wanneer bleef het geloofwaardig, en wanneer werd het chaos?

🔵 Hoe kun je als speler de regie-aanwijzing aannemen zonder het spel te breken?

Benadruk dat “goede spelers” niet blokkeren, maar aanvaarden en bouwen op wat er komt.

Rubric

De docent neem de rubric voor de toetsweek met de ll. door

Schrijf in je logboek

N.a.v. de rubric;

👍🏼 Geef je zelf een top - wat vond je vandaag goed gaan.

⬆️ Geef je zelf een tip - waar kan je nog meer aan werken voor de toetsweek (bijv. doorspelen van een personage, focus houden tijdens improvisatie, nog meer fysiek toevoegen etc.).

Terugblik Leerdoelen

✅ R - Je kan uitleggen wat een spelaanbod is en hoe daarop gereageerd moet worden.

✅ T1 - Je kan aanwijzingen van een regisseur (of publiek) aannemen en direct in spel toepassen

✅ T2 - Je weet een personage geloofwaardig te houden terwijl omstandigheden plots veranderen (bijv. nieuwe locatie, emotie of status)

✅ I - Je kan reflecteren op je eigen ontwikkeling richting de praktijktoets: Wat beheers ik goed? Wat moet ik nog oefenen?

Wat willen jullie nog oefenen in de volgende lessen?