Presentatie-DigitaleDidactiek-LessonUp

• New lesson editor
• Informatica
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 6

Wijze lessen – Bouwsteen 4 -
Combineer woord en beeld

Combineer woord en beeld

• Gemakkelijker leerstof opslaan

• Verbale en visuele: twee afzonderlijke processen

  • Minder belastend

  • Efficiënter

Het multimediaprincipe en volgende ontwerpprincipes

1. Het coherentieprincipe (Coherence Principle)

2. Het modaliteitsprincipe (Modality Principle)

3. Het (ruimtelijke) nabijheidsprincipe (Spatial Contiguity Principle)

4. Het overbodigheids-/overtolligheidsprincipe (Redundancy Principle)

5. Het signaleringsprincipe (Signaling Principle)

Multimediaprincipe

• Heel simpel

• Tekst met beeld is beter dan tekst alleen

1. Het coherentieprincipe

Minder is meer

• Beperk tekst + beelden => essentiële

• Geen afleidende extra’s

  • Cartoons

  • Achtergrondmuziek

  • Geen bijdraging tot leren

  • Afleiding

2. Het modaliteitsprincipe

• Bij beelden: praten is beter dan tekst

  • Anders visueel overbelast

  • Te vermijden:

    • Lange zinnen

    • Onbekende woorden

    • Hoog tempo

  • Optie om video of PP zelf te kijken

    • BYOD

    • Makkelijker te begrijpen

3. Het nabijheidsprincipe

• Ruimtelijke nabijheid

  • Woorden en tekst dicht bij elkaar

  • Dichter = beter

  • Met elkaar integreren = best

• Woorden in aparte lijst

  • Alle woorden op dezelfde bladzijde

  • Zelfde bladzijde als afbeelding

• Tijdelijke nabijheid

  • Tonen en vertellen tegelijkertijd

4. Het overbodigheidsprincipe

• Niet spreken en lezen

  • Niet voorlezen van PP

• Wel goed

  • Korte omschrijving

5. Het signaleringsprincipe

• Benadruk belangrijke zaken

  • Vette woorden

  • Inzoomen op afbeelding

  • Pijltjes

  • Laserpointer

Welk ontwerpprincipe past het best?

Bij beelden kan je beter praten dan er tekst bij zetten.

A

Coherentieprincipe

B

Modaliteitsprincipe

C

Signaliseringsprincipe

D

Overbodigheidsprincipe

Welk ontwerpprincipe past het best?

Wanneer je samen met een beeld zowel gesproken als geschreven woorden aanbiedt, dan kan dit te overweldigend worden voor de leerlingen.

A

Nabijheidsprincipe

B

Modaliteitsprincipe

C

Signaliseringsprincipe

D

Overbodigheidsprincipe

Welk ontwerpprincipe past het best?

Benadruk in je slides, werkboek of op het bord de belangrijke zaken.

A

Nabijheidsprincipe

B

Modaliteitsprincipe

C

Signaliseringsprincipe

D

Coherentieprincipe

Welk ontwerpprincipe past het best?

Hoe dichter woorden bij de bijhorende beelden staan, hoe liever.

A

Nabijheidsprincipe

B

Overbodigheidsprincipe

C

Signaliseringsprincipe

D

Coherentieprincipe

Welk ontwerpprincipe past het best?

Meer is minder. Beperkt de hoeveelheid tekst en beelden tot het essentiële.

A

Nabijheidsprincipe

B

Overbodigheidsprincipe

C

Modaliteitsprincipe

D

Coherentieprincipe

Door onderzoek

• Eeuwenoud

• Schoolboek 1657

Geheugentheorieën

• 2 specifieke maar toch verbonden cognitieve werkruimten

• Info verwerken

• Visueel + Verbaal

De leerverdubbelaar

• Visuele en verbale werkruimten

  • In verbinding

  • Gedeeltelijk aanvullen

  • Meer verwerkingscapaciteit

  • Capaciteit verhoogd => codering

  • 2 manieren onthouden

Heerlijk helder – ruimtelijke eigenschappen

• Waarom werkt dual coding

  • Ruimtelijke eigenschappen

  • Tekst geordend en georganiseerd

  • Niet teveel details

Multimediaprincipes van Richard Mayer

1. Twee (of meer) media devices, zoals een computerscherm en luidsprekers
   

2. Twee voorstellingswijzen (verbaal en beeldend), zoals een animatie met audio
   

3. Twee zintuigen (auditief en visueel), zoals een verhaal met afbeeldingen

Aanbieden van informatie

• Het werkgeheugen verwerkt visuele en auditieve informatie via aparte werkruimten (dual-coding theorie).

• De hoeveelheid informatie die in elk kanaal in één keer kan worden verwerkt, is beperkt.

• Leren is een actief proces waarbij relevante binnenkomende informatie wordt geselecteerd; die geselecteerde informatie wordt georganiseerd in samenhangende mentale modellen en die mentale modellen worden geïntegreerd met andere kennis.

Beelden en verbeelden

• Verbeelden van leerstof

  • Leren verbeteren

  • Leesbegrip bevorderen

  • Alleen bij ‘verbeeldingsvriendelijke’ leerstof

• Beginners

  • Afbeelding bij tekst => aandacht verleggen

  • Omgekeerd

• Beelden => nuttige achtergrondinfo

Virtual en augmented reality in klas

• Rijke ervaring

• Meerdere zintuigen

• VR => omgeving volledig vervangen

• AR => extra informatielaag

• Veelbelovend

• Dual-coding + Multimediaprincipes van Mayer

Recht uit de klas

• Kernwoorden noteren bij luisteren (video)

• Snelle schets

• Schema’s, tabellen

• Niet enkel mondeling verbeteren

Effectief onderwijs met ICT

Belangrijke principes

1. Zorg voor afstemming van leerdoelen, werkvormen en toetsvormen;

2. Zorg voor een zorgvuldige voorbereiding en informatievoorziening;

3. Gebruik van activerende werkvormen;

4. Kom tegemoet aan verschillen tussen de leerlingen;

5. Maak onderwijs toegankelijk voor alle leerlingen;

6. Stimuleer de ontwikkeling van vertrouwen in eigen studiesucces;

7. Wees benaderbaar en zichtbaar voor leerlingen.

Principe 1: zorg voor afstemming van leerdoelen, werkvormen en toetsvormen

• Geldt ook voor ICT

• Cruciale vragen:

1. Hoe sluiten deze activiteiten aan bij één of meerdere lesdoelen van dit vak?

   1. Hoe wordt de uitvoering van deze activiteiten getoetst?