LES B - 3.4 GEMENGDE BREUKEN - INOEFENEN

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Titel van de les

Subtitel

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Startklaar

Op je plek zitten
Telefoon in het Zakkie
Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui

timer

3:00

Slide 3 - Slide

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

Vooraf:
Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
Instructie:
Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
Toepassing:
Actieve verwerking, Formatief handelen
Evaluatie:
Afsluiting

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Overzicht Periode #

Thema:
Benodigde lesmaterialen:

Week 1

Week 2

Week 3

Week 4

Week 5

Week 6

Week 7

Week 8

Week 9

Week 10

Week 11

Type hier in Schulbuch

...

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Reken de som op papier uit en

noteer het antwoord in LessonUp

2 \frac{​ 3 ​ ​}{​ 8 ​} + 2 \frac{​ 7 ​ ​}{​ 9 ​} =

Noteer je antwoord als volgt: teller/noemer

Slide 7 - Open question

This item has no instructions

Leerdoelen

Ik weet het recept voor omschrijven, optellen en aftrekken met gemengde breuken (R).
Ik kan het recept voor omschrijven, optellen en aftrekken met gemengde breuken (T1).
Ik kan het recept voor omschrijven, optellen en aftrekken met gemengde breuken (T1).

Slide 8 - Slide

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Instructie

Slide 9 - Slide

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

\frac{​ 2 2 ​ ​}{​ 4 ​} =

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

\frac{​ 2 2 ​ ​}{​ 4 ​} =

2

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

\frac{​ 2 2 ​ ​}{​ 4 ​} =

22

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

\frac{​ 2 2 ​ ​}{​ 4 ​} =

22 :

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

\frac{​ 2 2 ​ ​}{​ 4 ​} =

22 : 4

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

\frac{​ 2 2 ​ ​}{​ 4 ​} =

22 : 4 =

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

\frac{​ 2 2 ​ ​}{​ 4 ​} =

22 : 4 = 5

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

\frac{​ 2 2 ​ ​}{​ 4 ​} =

22 : 4 = 5 rest

Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

\frac{​ 2 2 ​ ​}{​ 4 ​} =

22 : 4 = 5 rest 2

Slide 18 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

\frac{​ 2 2 ​ ​}{​ 4 ​} = 5

22 : 4 = 5 rest 2

Slide 19 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

\frac{​ 2 2 ​ ​}{​ 4 ​} = 5

22 : 4 = 5 rest 2

\frac{​ 2 ​ ​}{​ 4 ​}

Slide 20 - Slide

This item has no instructions

Voorbeelden

Checklist:

Dual Coding (woord en beeld combineren)
Concrete voorbeelden
Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

Slide 21 - Slide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

Slide 22 - Slide

Kan gebruikt worden indien leerlingen nog moeite hebben met notatie.

Instructie

Slide 23 - Slide

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

2 \frac{​ 3 ​ ​}{​ 4 ​} =

Slide 24 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

2 \frac{​ 3 ​ ​}{​ 4 ​} =

2

Slide 25 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

2 \frac{​ 3 ​ ​}{​ 4 ​} =

2 x

Slide 26 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

2 \frac{​ 3 ​ ​}{​ 4 ​} =

2 x 4

Slide 27 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

2 \frac{​ 3 ​ ​}{​ 4 ​} =

2 x 4 =

Slide 28 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

2 \frac{​ 3 ​ ​}{​ 4 ​} =

2 x 4 = 8

Slide 29 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

2 \frac{​ 3 ​ ​}{​ 4 ​} =

2 x 4 = 8

8

Slide 30 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

2 \frac{​ 3 ​ ​}{​ 4 ​} =

2 x 4 = 8

8 +

Slide 31 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

2 \frac{​ 3 ​ ​}{​ 4 ​} =

2 x 4 = 8

8 + 3

Slide 32 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

2 \frac{​ 3 ​ ​}{​ 4 ​} =

2 x 4 = 8

8 + 3 =

Slide 33 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

2 \frac{​ 3 ​ ​}{​ 4 ​} =

2 x 4 = 8

8 + 3 = 11

Slide 34 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

2 \frac{​ 3 ​ ​}{​ 4 ​} = \frac{​ 1 1 ​ ​}{​ ​}

2 x 4 = 8

8 + 3 = 11

Slide 35 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldopgave

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

2 \frac{​ 3 ​ ​}{​ 4 ​} = \frac{​ 1 1 ​ ​}{​ 4 ​}

2 x 4 = 8

8 + 3 = 11

Slide 36 - Slide

This item has no instructions

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie

Slide 37 - Slide

Kan gebruikt worden indien leerlingen nog moeite hebben met notatie.

Instructie

Slide 38 - Slide

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Reken de som op papier uit en

noteer het antwoord in LessonUp

x =

\frac{​ 3 ​ ​}{​ 1 3 ​}

\frac{​ 8 ​ ​}{​ 1 0 ​}

Noteer je antwoord als volgt: teller/noemer

Slide 39 - Open question

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Aan de slag

De docent geeft aan met welke opdrachten je nu zelfstandig aan de slag gaat.

timer

12:00

Slide 40 - Slide

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

Reken de som op papier uit en

noteer het antwoord in LessonUp

x 7 =

Noteer je antwoord als volgt: teller/noemer

\frac{​ 5 ​ ​}{​ 1 9 ​}

Slide 41 - Open question

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Aan de slag

De docent geeft aan met welke opdrachten je nu zelfstandig aan de slag gaat.

timer

12:00

Slide 42 - Slide

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

Begrippen
uit deze les

notatie
kantlijn
teller
noemer

Slide 43 - Slide

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Terugkijken

op de leerdoelen

Ik weet het recept voor omschrijven, optellen en aftrekken met gemengde breuken (R).
Ik kan het recept voor omschrijven, optellen en aftrekken met gemengde breuken (T1).
Ik kan het recept voor omschrijven, optellen en aftrekken met gemengde breuken (T1).

Slide 44 - Slide

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Reken de som op papier uit en

noteer het antwoord in LessonUp

2 x =

\frac{​ 6 ​ ​}{​ 1 7 ​}

Slide 45 - Open question

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Hoeveel punten heb je bij de opgave?

- Rekenrecept 1 punt

- Antwoord 1 punt

A

0

B

1

C

2

Slide 46 - Quiz

This item has no instructions

Eindslide

Ruimte voor een afsluitend woord.

Slide 47 - Slide

This item has no instructions

LES B - 3.4 GEMENGDE BREUKEN - INOEFENEN

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

Slide 2 - Slide

Slide 3 - Slide

Slide 4 - Slide

Slide 5 - Slide

Slide 6 - Slide

Slide 7 - Open question

Slide 8 - Slide

Slide 9 - Slide

Slide 10 - Slide

Slide 11 - Slide

Slide 12 - Slide

Slide 13 - Slide

Slide 14 - Slide

Slide 15 - Slide

Slide 16 - Slide

Slide 17 - Slide

Slide 18 - Slide

Slide 19 - Slide

Slide 20 - Slide

Slide 21 - Slide

Slide 22 - Slide

Slide 23 - Slide

Slide 24 - Slide

Slide 25 - Slide

Slide 26 - Slide

Slide 27 - Slide

Slide 28 - Slide

Slide 29 - Slide

Slide 30 - Slide

Slide 31 - Slide

Slide 32 - Slide

Slide 33 - Slide

Slide 34 - Slide

Slide 35 - Slide

Slide 36 - Slide

Slide 37 - Slide

Slide 38 - Slide

Slide 39 - Open question

Slide 40 - Slide

Slide 41 - Open question

Slide 42 - Slide

Slide 43 - Slide

Slide 44 - Slide

Slide 45 - Open question

Slide 46 - Quiz

Slide 47 - Slide

More lessons like this

Letterbreuken

wortels en machten

Startrekenen 2F/3F VO - Breuken

Negatieve getallen

Rekenquiz

Rekenen met tijd en temperatuur quiz

10.1 - Formules korter maken

Hoofdstuk 5 les 2 G&R T/Havo leerjaar 2 - 13e editie