Groep 7
Lesplan met 1 les
Flevolandschap
In dit lesblok maken leerlingen kennis met de geschiedenis van de provincie Flevoland. Leerlingen kijken als kunstenaars naar het landschap en zien hoe de typisch Flevolandse kenmerken ook andere kunstenaars geïnspireerd hebben om kunstwerken te maken. Tijdens de masterclass kruipen de ze in de huid van de Hurkende man (Land Art kunstwerk Exposure van Antony Gormley in Lelystad) en schrijven ze een monoloog die ze aan elkaar presenteren.Leerdoelen:
Leerlingen leren over de geschiedenis en typische kenmerken van het Flevolandschap.
Leerlingen kunnen een nieuw kunstwerk maken in een eigen gekozen discipline, geïnspireerd op de geschiedenis van het Flevolandse landschap en de Flevolandse kunst.Disciplines:
Theater
Beeldende kunst
Landschapskunst
Voorbereidende les
Wat is kenmerkend voor het Flevolandse landschap? Leerlingen zoeken in de voorbereidende les naar een antwoord op die vraag. Ze bekijken de animatiefilm Boeren van toen en nu en leren over de geschiedenis van Flevoland. Daarna wordt er ingezoomd op het landschapskunstwerk Exposure dat Antony Gormley voor Flevoland maakte. Leerlingen kijken op verschillende manieren naar het kunstwerk en leggen een link met het typerende Flevolandschap.Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door
- Neem de achtergrondinformatie door
- Print de lesinstructie
Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- 1 stukje houtskool per leerling + kneedgum (door KIDD)
- 1 A3-vel per leerling (door school)
- Lesinstructie (in de bijlage)
masterclass
In de masterclass schrijven de leerlingen een korte monoloog geïnspireerd op het landschapskunstwerk Exposure (de hurkende man). Ze verbeelden de tekst door vanuit lichaamshouding een eigen personage vorm te geven. Er wordt gewerkt naar een eindpresentatie waarbij iedere leerling een monoloog aan elkaar voordraagt.Leerdoelen:
Leerlingen kunnen een eigen monoloog schrijven, geïnspireerd door Flevoland.
Reflectie
In de verwerkingsles blikken de leerlingen terug op alles wat ze dit lesblok hebben gedaan en geleerd. Ze denken na over wat voor kunstwerk ze zelf willen maken dat is geïnspireerd op het Flevolandse landschap en werken aan het portfolio.Leerdoelen:
Leerlingen kunnen brainstormen over hun ideeën voor een kunstwerk m.b.v. foto's.Leerlingen kunnen achterhalen wat kunstenaars inspireert m.b.v. de beeldaspecten en de titels van kunstwerken.Leerlingen kunnen een concept voor een kunstwerk bedenken, geïnspireerd op het Flevolandse landschap.Leerlingen kunnen de overeenkomsten en verschillen tussen het eigen werk en dat van medeleerlingen benoemen.Leerlingen kunnen vertellen over hun ervaringen en bezigheden tijdens de masterclass en wat zij hebben geleerd over het Flevolandse landschap.
Lesplan met 1 les
Hoe schrijf ik een hit?
Hoe schrijf je een hit? Kunst en muziek komt altijd uit jezelf. Waar ben je trots op, waar ligt jouw passie? Met die ingrediënten schrijven leerlingen in de masterclass een eigen couplet voor een nieuwe hit. Onder muzikale begeleiding van Gitta de Ridder, singer-songwriter van Flevolandse bodem (of een andere singer-songwriter), laten leerlingen hun eigen versie van de hit horen. Leerdoelen:Leerlingen kunnen op basis van ervaringen en passie een eigen versie van de Almeerse hit ‘Mr. Yesterday’ maken.Disciplines:TheaterMuziek
voorbereidende les
In deze voorbereidende les ontdekken leerlingen dat muziek altijd uit jezelf komt. Ze leren zichzelf en elkaar beter kennen en maken als singer-songwriters een begin aan het schrijven van een eigen hit.Voorbereiding:
- Neem de woordenlijst door
- Print voor iedere leerling een songtekst uit. Hou voor jezelf de versie van de songtekst met de ontleedde songstructuur erbij.
- Print de lesinstructie
Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- 1 A4 of A3 per leerling (door school)
- Stiften en pennen (door school)
- Scharen (door school)
- Voor iedere leerling 1 geprinte songtekst (in de bijlage)
- Lesinstructie (in de bijlage)
masterclass
Wie ben jij en waar ben je trots op? Geinspireerd door 'Mr Yesterday' schrijven leerlingen als singer-songwriters een nieuw couplet. Onder begeleiding van Gitta de Ridder (of een andere singer-songwriter) en gitaar, brengen leerlingen een eigen versie van het nummer uit en presenteren dit aan elkaar.Leerdoelen:Leerlingen kunnen een eigen versie schrijven en presenteren van de Almeerse hit 'Mr. Yesterday'.
reflectie
In de verwerkingsles kijken en luisteren de leerlingen eerst naar de coupletten die ze zelf hebben geschreven en gezongen. Daarna gaan ze in duo’s aan de slag met het maken van een duet. Aan het einde van de les treden de leerlingen nog een keer op met Gitta.Leerdoelen:Leerlingen kunnen op basis van twee coupletten samen een duet schrijven.Leerlingen kunnen hun eigen coupletten zingen/presenteren met de instrumentale versie van Mr. Yesterday.Leerlingen kunnen vertellen over hun ervaringen en bezigheden tijdens de masterclass.Leerlingen kunnen de betekenis van de geleerde woorden benoemen.
Lesplan met 1 les
Intrigerend interieur
In dit lesblok maken de leerlingen kennis met Almeerse interieurs én hun markante bewones. Ze bekijken de woonkamers uit de foto-expositie Thuis in Almere van Bert Teunissen en vergelijken dit met hun eigen woonkamers. In de masterclass transformeren ze zelf tot een markante bewoner. In een gecreërde Almeerse huiskamer (d.m.v. een klein decor) krijgen de Markante Bewoners elk een eigen verhaal met attributen die tot leven komen.Leerdoelen:
Leerlingen leren wanneer iemand een markant persoon genoemd kan worden.
Leerlingen kunnen transformeren tot voorwerpen en personages in een huiskamersetting.Disciplines:
Beeldende kunst
Theater
Voorbereidende les
In de voorbereidende les maken de leerlingen kennis met het werk Thuis in Almere van Bert Teunissen. Hij maakte een foto-expositie van huiskamers in Almere. Ze bekijken de foto's uit de expositie en zoeken naar verschillen en gelijkenissen. Zien huiskamers er uit Almere Poort, het jongste stadsdeel, er anders uit dan huiskamers uit Almere Haven, het oudste stadsdeel?Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Print de foto’s van de expositie 'Thuis in Almere'- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Foto’s van de expositie 'Thuis in Almere' (in de bijlage)- Lesinstructie (in de bijlage)
masterclass
In de masterclass maken de leerlingen kennis met fysiek spel en transformeren de leerlingen onder leiding van een acteur, letterlijk tot Markante Bewoners. Hoe loopt, lacht en praat jouw Markante Bewoner? In een gecreërde Almeerse huiskamer (d.m.v. een klein decor) krijgen de Markante Bewoners elk een eigen verhaal met atributen die tot leven zijn komen.Leerdoelen:
De leerlingen kunnen door spel voorwerpen en personages tot leven brengen in een huiskamersetting.
reflectie
In de verwerkingsles blikken we terug op de vorige twee lessen. We bekijken de attributen die de leerlingen hebben meegenomen uit hun eigen huiskamer. Hier vertellen de leerlingen iets over en ze stellen elkaar vragen. De les wordt afgesloten met een stellingenspel, waarbij stellingen als: Elke huiskamer is eigenlijk hetzelfde en Het is fijn om bijzonder te zijn worden behandelt.Leerdoelen:
Leerlingen kunnen vertellen wat zij tijdens de lessen hebben geleerd.Leerlingen kunnen beargumenteren waarom ze het eens of oneens zijn met een stelling.
Lesplan met 1 les
Straatkunst
Kunst op en in een straat kun je straatkunst noemen. In dit lesblok maken de leerlingen kennis met verschillende soorten straatkunst. Dit loopt uiteen van permanente, illegale of levende performance kunst. Als het maar kunst in de openbare ruimte is, want dat levert de meest interessante discussies en dilemma's op. Niet iedereen vindt namelijk hetzelfde mooi. Wat is kunst eigenlijk? En waarom verdienen sommige mensen veel geld met de activiteiten waar een ander voor wordt opgepakt? Leerdoelen:Leerlingen leren wanneer iets wel of niet kunst genoemd kan worden.Disciplines:Beeldende kunst
voorbereidende les
In de voorbereidende les krijgen leerlingen filmpjes en afbeeldingen te zien van verschillende soorten van straatkunst. Aan de hand van verschillende voorbeelden onderbouwen ze waarom ze iets wel of niet als kunst beschouwen. Zo definiëren ze hun voorwaarden voor kunst. Vervolgens gaan ze naar buiten om een concept te ontwikkelen voor een kunstzinnige ingreep in hun eigen omgeving. Voorbereiding:
- Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Afzetlint (door KIDD)
- Lesinstructie (in de bijlage)
masterclass
Leerlingen gaan actief aan de slag met een beeldend kunstenaar.
reflectie
In de verwerkingsles blikken de leerlingen terug op alles wat ze dit lesblok hebben gedaan en geleerd. Ze presenteren de kunstzinnige ingreep aan elkaar en werken aan het portfolio.
Leerdoelen:Leerlingen kunnen hun creatieve ideeën en kunstzinnige ingreep presenteren aan medeleerlingen.Leerlingen kunnen vertellen wat zij hebben geleerd in de les.Leerlingen kunnen vertellen over hun ervaringen en leermomenten uit de masterclass.Leerlingen kunnen kijken naar ideeën voor kunstzinnige ingrepen van medeleerlingen.Leerlingen kunnen beoordelen of zij kunst hebben gemaakt.
Lesplan met 1 les
Parel van een Mens
Iedereen is anders, heeft een eigen achtergrond en verhaal. Deze diversiteit siert ons als mensheid. Jij bent uniek precies zoals je bent, je bent een parel van een mens. Wat weet jij eigenlijk van de mensen om je heen, die je dagelijks ziet? Hoeveel weet jij van hen? We zijn vaak snel in ons oordeel, maar nemen niet de tijd om te luisteren naar het verhaal van onze medemens. In het lesblok "Parel van een Mens" staan we stil bij personen om ons heen. Wie is deze persoon en wat maakt hem/haar/uniek? De kinderen worden zich bewust van hoe iedereen anders is. Ze leren goed te luisteren en te kijken naar iemand die ze vaak als vanzelfsprekend beschouwen, zoals de conciërge. Met maskers en foto’s laten ze zien hoe ze hun conciërge zien en zetten ze deze persoon zo letterlijk in het zonnetje.
Leerdoelen:
De leerling leert effectief te communiceren door het maken van een eigen interview.
De leerling wordt bewust van de diversiteit aan mensen om zich heen.Disciplines:
Beeldende kunst
Erfgoed
Voorbereidende les
Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Grabbelton of bak om interview vragen in op te bergen (door school)- Potloden (door school)- Papier (door school)- Gum (door school)- Pen (door school)- Lesinstructie (in de bijlage)
masterclass
Het is van belang voor de masterclass dat de conciërge of een andere belangrijke spil uit de school is uitgenodigd om aanwezig te zijn bij de les. De les draait immers om hem/haar.De interviewvragen die zijn gemaakt tijdens de voorbereidende les worden gebruikt tijdens de masterclass.Tijdens de masterclass stellen de kinderen vragen aan de conciërge van de school, gebaseerd op de interview vragen die ze in de voorbereidende les hebben opgesteld.
Met de antwoorden uit dit interview gaan ze aan de slag om een masker te creëren dat de kenmerkende eigenschappen van de conciërge weerspiegelt. Ze zetten het masker op en maken vervolgens een foto, speciaal voor de conciërge, om hem op een bijzondere manier in het zonnetje te zetten.
reflectie
Er is geen reflecterende les bij deze masterclass.