Les 5 - Hoe nu verder?
Les 5 - Hoe nu verder?
In deze les zitten 14 slides, met tekstslides.
Onderdelen in deze les
Les 5 - Hoe nu verder?
Slide 1 - Tekstslide
Slide 2 - Tekstslide
- Reflecteren met je klas
- Horizon verbreden
Slide 3 - Tekstslide
- Inforrmatie: Je bent nu een tijdje aan de slag met het verbeterbord. Uiteraard is het belangrijk om een moment te nemen en het gebruik te evalueren. Hoe gaat het, wat heeft het bord gebracht en wat zijn de mogelijkheden voor de toekomst?
- Why: Evalueren is belangrijk om de voortgang te bewaken. Indien het verbeterbord erg goed aanslaat, wil je misschien doorgroeien. Slaat het bord niet zo goed aan? Wellicht kan een andere insteek verlichting bieden!
- How: Evalueren en reflecteren kan makkelijk en leuk via verschillende retrospectives. We dragen hieronder enkele voorbeelden aan, maar op het internet zijn talloze andere voorbeelden te ontdekken!
Slide 4 - Tekstslide
- Laat leerlingen eens deelnemen of toekijken aan/bij een bordsessie van een andere klas. Deel vervolgens deze ervaringen met jouw eigen klas.
- Leerlingen kunnen zelf ook reflecteren aan de hand van een stickman. Het hoofd staat voor dingen die we houden, de linkerhand voor wat we meer kunnen/moeten doen en de linkerhand staat voor alles dat minder moet. Het linkerbeen staat vervolgens voor alles waar we mee moeten stoppen, terwijl het rechterbeen de start van iets nieuws aangeeft. Bespreek deze uitkomsten met de klas! (Afbeelding stickman, zie flap van 5)
Slide 5 - Tekstslide
Slide 6 - Tekstslide
uit Canada, de Verenigde Staten en het Verenigd Koninkrijk. Maar ook op de ‘geheimen’
van bedrijven en instellingen die enorm hoge kwaliteit leveren, zoals Bol.com,
Toyota en Albert Heijn, bedrijven die werken met ‘LEAN’ of ‘Agile-scrum’.
- Lean onderwijs
- Agile onderwijs
- Scrum voor het onderwijs·
- Kanban op school
·
Continu
verbeteren onderwijs (of de Engelse term: continuous improvement)
Slide 7 - Tekstslide
Het kan altijd (nog) beter. Probeer met je leerlingen te bepalen wat. Door er samen aan te werken, werk je aan hetzelfde doel. Dit schept een band en zorgt voor een betere onderlinge relatie. Dit zal uiteindelijk leiden tot een beter schoolresultaat. Maak duidelijke werkafspraken en hang die op. Dan is dat voor iedereen duidelijk en je kunt er op wijzen. Leg veranderingen vast. Hou het bij en schrijf op wat er dan gebeurt. Je zult zien dat vele kleine stapjes verbeteren uiteindelijk meer flow en een veel efficiëntere manier van werken oplevert!
Slide 8 - Tekstslide
1. Projectwerk
(Op de foto/in het filmpje zie je herschrijfbare magneten. Google naar scrumartikelen en je vindt waar ze te koop zijn).
Natuurlijk leg je eerst het project duidelijk uit, geef je aan wat het doel is en wat er minimaal opgeleverd moet worden. Nadat het team (4/5 personen) heeft gebrainstormd over de taken, schrijven ze alle taken op een post-it. Alle (kleinere) taken worden vervolgens in de kolom ‘BACKLOG’ gehangen. Dan wordt er geprioriteerd. De belangrijkste taken komen bij ‘TO DO’ te hangen. Dan het werk verdelen en bij ‘DOING’ hangen. Schrijf dan pas op wie er aan welke taak werkt. Als een taak klaar is, wordt de post-it naar ‘DONE’ gehangen en kan er een nieuwe taak vanuit de ‘TO DO’ kolom naar ‘DOING’ verplaatst worden. Als alle taken bij ‘DONE’ hangen is het project klaar om op te leveren.
Het is belangrijk om bij de start van elke projectles even een ‘STAND-UP’ meeting bij het bord te houden. Het moment om kort te overleggen over de status: wat hebben ze gedaan, wat gaan ze nog doen en welke belemmeringen zijn er. Maar ook wat er aangepast moet worden. (filmpje klas Wina invoegen)
Als het project is opgeleverd, is het van belang om te evalueren en te bespreken of de doelen zijn behaald, wat er al goed ging en wat er volgende keer beter kan. Dit leidt bij het volgende project tot een beter resultaat.
Slide 9 - Tekstslide
Slide 10 - Tekstslide
2. Planbord
Niet alleen voor projecten, maar ook voor bijvoorbeeld je weektaak kun je een bord gebruiken. Wil je een voorbeeld zien hoe dit in het basisonderwijs gedaan wordt?
(filmpje school Wina invoegen).
Ook in in VO wordt er steeds vaker gebruikt gemaakt van scrum- of kanbanborden. Fysieke borden kunnen worden gecreëerd op een brown paper of ander groot vel papier. Deze kun je gemakkelijk opgerold (in een koker) bewaren en elke les erbij pakken. Andere scholen kiezen ervoor om digitaal met scrum- of kanbanborden te werken en gebruiken bijvoorbeeld Trello. Er zijn veel blogs geschreven over de voor- en nadelen van digitale borden, google het maar eens. Eén aspect wordt echter amper benoemd: teams lijken anders om te gaan met fysieke scrumborden. Er gebeurt iets als je fysiek werkt met post-it’s. Het doet iets bijzonders met de motivatie in een team. Door een fysiek bord te gebruiken, wordt de voortgang veel beter zichtbaar. Het mooie daarvan is dat dit een zichzelf versterkend effect heeft; ieder teamlid voelt zich competent als ze zien dat het lekker opschiet. Dit maakt ze blij en trots. Hierdoor worden ze nog meer gemotiveerd om taken goed op te leveren om hun doel te bereiken.
Slide 11 - Tekstslide
Kom dan naar een van onze bijeenkomsten of ga kijken bij een andere leerKRACHT-school. (NB: is er al een facebookpagina om ideeën met elkaar te delen?)
Ben je enthousiast over deze manier van werken?
Help dan mee de olievlek groter te maken en deel jouw verhaal! Dan kunnen steeds meer leerlingen en onderwijsmensen profiteren van elke dag een beetje beter worden. Maak gebruik van verschillende mediakanalen of vertel eens iets op een MeetUp of andere initiatieven die er worden georganiseerd om andere onderwijsmensen te inspireren.
