Intervisie: de incidentmethode
Intervisie met als thema:
Curriculumontwikkeling vanuit casuïstiek
Lesduur is: 90 minOnderdelen in deze les
Intervisie met als thema:
Curriculumontwikkeling vanuit casuïstiek
Deze slide heeft geen instructies
Doel van deze bijeenkomst
Even vertragen, niet direct oplossen, maar eerst onderzoeken wat er écht speelt
Beter doorvragen, open en nieuwsgierige vragen leren stellen
Blinde vlekken ontdekken, door de blik en ervaringen van collega’s
Nieuwe perspectieven krijgen, een situatie ook eens anders bekijken
Meer handelingsmogelijkheden, ontdekken wat je de volgende keer anders kunt doen
Gebruikmaken van elkaars expertise, leren van én met elkaar
Samen sterker worden als team, door dilemma’s bespreekbaar te maken en elkaar te ondersteunen
Je gaat naar huis met nieuwe inzichten én iets concreets dat je in je eigen praktijk kunt gebruiken.
Deze slide heeft geen instructies
Onze spelregels
Nieuwsgierig, niet oordelend
Luisteren & doorvragen
Aannames onderzoeken
Iedereen is gelijkwaardig
De inbrenger staat centraal
Advies? Pas aan het einde!
What happens in Vegas, stays in Vegas
Benadruk vooral de laatste regel expliciet; die bepaalt vaak of de groep echt onderzoekend blijft of te snel in de adviesstand schiet.
“Waarom doen we dit eigenlijk zo?”
Iets wat steeds opnieuw niet goed werkt
Een onderdeel waarbij leerlingen vastlopen
Iets waarbij doelen, lesactiviteiten en toetsing niet goed aansluiten
Een onderdeel waarover je twijfelt: past dit nog bij wat we willen bereiken?
Iets wat je zou willen veranderen, maar waarvan je nog niet weet hoe
Kies iets concreets uit je eigen praktijk – klein mag!
Curriculumontwikkeling: even nadenken | 5 min
5
minute
00
second
Een goede casus is concreet, actueel en echt van de inbrenger.
Het gaat om een situatie die nog open ligt en waarin de inbrenger iets wil begrijpen of anders wil aanpakken. Hoe concreter de casus, hoe gerichter het onderzoek.
(Iedereen) noemt kort een mogelijke casus:
Wat speelt er binnen jouw curriculum/onderwijspraktijk?
Waar loop je tegenaan of waarover twijfel je?
Wat zou je hierin graag willen onderzoeken?
Daarna kiest de groep één casus.
Welke casus kiezen we? | 8 min
8
minute
00
second
Deze slide heeft geen instructies
De inbrenger vertelt | 3 min
Wat speelt er precies?
Wat maakt dit voor jou een vraagstuk?
Wat heb je tot nu toe gedaan/geprobeerd?
Wat zou je na deze intervisie beter willen begrijpen of anders willen aanpakken?
Mijn intervisievraag is:
……………………………………………………
Deze slide heeft geen instructies
Nog géén oplossingen!
Wel:
Open vragen stellen
Doorvragen op wat je hoort
Nieuwsgierig blijven
Aannames onderzoeken
Verschillende perspectieven verkennen
Vertragen: liever één goede vervolgvraag dan vijf nieuwe vragen
Doel: de casus beter begrijpen – nog niet oplossen.
Vragenronde 1 | 15 min
15
minute
00
second
Het contrast tussen onderzoeksvragen en verkapt advies is hier de kern. Laat deelnemers merken dat goed doorvragen vaak meer oplevert dan een snelle tip.
Wat is volgens ons de kern? | 3 min
Iedere deelnemer maakt de zin af: Volgens mij zit de kern voor jou in…
De inbrenger luistert en reageert alleen met:
Koud – dit raakt het niet
Lauw – hier zit iets in
Warm – dit raakt de kern
Geen discussie of uitleg – alleen koud, lauw of warm.
Deze slide heeft geen instructies
Vragenronde 2 | 10 min
We hebben de kern beter in beeld. Nu gaan we verdiepen.
Bouw verder op wat warm of lauw was.
Wat willen we nog beter begrijpen?
Waar zit ruimte voor verandering?
Waar heeft de inbrenger zelf invloed op?
Nog steeds: onderzoeken, niet adviseren.
10
minute
00
second
In deze fase zoomt de groep in op wat het meest veelbelovend lijkt. De vragen worden gerichter: niet meer breed verkennen, maar verdiepen, aanscherpen en verbanden zien. Zo ontstaat zicht op invloed, patronen en mogelijke beweging.
Professioneel roddelen | 5 min
De groep denkt hardop na over de casus.
Bespreek samen:
Wat valt ons op?
Welke patronen of samenhang zien we?
Welke aannames horen we?
Waar zien we ruimte voor verandering?
De inbrenger luistert alleen – reagert nog niet.
Nieuwsgierig • respectvol • professioneel
5
minute
00
second
Deze slide heeft geen instructies
Adviesronde | 3 min
Nu pas mogen deelnemers adviseren.
Iedereen maakt één zin af:
Als ik in jouw schoenen zou staan, dan zou ik…
--> Schrijf jouw advies op en geef het aan de inbrenger
De inbrenger luistert alleen en schrijft eventueel mee.
Advies krijgt meer waarde nadat de casus zorgvuldig is onderzocht. Dan sluiten suggesties beter aan op de werkelijke kern van de situatie. Het advies is daardoor minder impulsief en vaak bruikbaarder voor de inbrenger.
Wat neem je mee? | 3 min
Voor de inbrenger:
Wat raakte je?
Welk inzicht neem je mee?
Wat ga je concreet proberen?
Mijn eerstvolgende stap is: ………………………………
Deze slide heeft geen instructies
Reflectie
Even uit de casus – terugkijken op onze manier van werken
Wat heeft deze manier van werken je gebracht?
Welke vraag of welk moment zette iets in beweging?
Lukte het om te onderzoeken zonder meteen op te lossen?
Heb je iets vanuit een ander perspectief bekeken?
Wat neem je mee naar je eigen praktijk?
Wat willen we een volgende keer behouden of anders doen?
Maak de zin af: “Ik neem vandaag mee dat…”
De afsluitende reflectie maakt zichtbaar hoe de groep samenwerkt. Daarmee verbetert niet alleen deze ene intervisie, maar ook volgende bijeenkomsten. De methode wordt sterker wanneer het team ook op het proces leert terugkijken.
Wat uit deze les neem jij zeker mee?
Vrije reflectievraag zonder goed of fout. Laat deelnemers benoemen welke stap, regel of vraag hen het meest heeft geholpen om de methode te begrijpen.
Welk onderdeel vond jij het lastigst?
Vrije reflectievraag. Mogelijke aanknopingspunten: spelregels, verschil tussen vragen en adviseren, warm/lauw/koud, of de opbouw van de stappen.
