1hv - MDL - par 6.2
Wat doen we vandaag?
Herhaling deelonderwerpen - 7 min
Nakijken huiswerk - 13 min
Zelf aan de slag - 20 min
Blooket - 10 min
Leerdoelen:
Ik kan de deelonderwerpen in een tekst aanwijzen
Onderdelen in deze les
Wat doen we vandaag?
Herhaling deelonderwerpen - 7 min
Nakijken huiswerk - 13 min
Zelf aan de slag - 20 min
Blooket - 10 min
Leerdoelen:
Ik kan de deelonderwerpen in een tekst aanwijzen
Wat doen we vandaag?
Nabespreken tekstverbanden - 10 min
Zelf aan de slag - 25 min
Nabespreken oefening - 15 min
Leerdoelen:
Ik kan het onderwerp van een tekst formuleren.
Ik herken deelonderwerpen in een tekst.
Ik herken tekstverbanden en kan deze en de signaalwoorden die ze aangeven benoemen.
Ik kan bepalen wat de hoofdgedachte is van een tekst.
Deelonderwerpen:
verschillende aspecten (/kanten/(onder)delen) van het onderwerp die in de tekst besproken worden.
Soms behandelt elke alinea een deelonderwerp, soms behandelen meerdere alinea's één deelonderwerp.
Soms staan er dan tussenkopjes boven die alinea's om het deelonderwerp aan te geven.
Het tussenkopje is echter vaak bedoeld om aandacht te trekken en geeft dan niet duidelijk het deelonderwerp weer.
Deelonderwerpen:
verschillende aspecten (/kanten/(onder)delen) van het onderwerp die in de tekst besproken worden.
Soms behandelt elke alinea een deelonderwerp, soms behandelen meerdere alinea's één deelonderwerp.
Soms staan er dan tussenkopjes boven die alinea's om het deelonderwerp aan te geven.
Het tussenkopje is echter vaak bedoeld om aandacht te trekken en geeft dan niet duidelijk het deelonderwerp weer.
Hoe vind je de deelonderwerpen van een tekst?
Hoe vind je de deelonderwerpen van een tekst?
Lees de eerste en laatste zin van de alinea's in het middenstuk. Zo bepaal je waarover een alinea gaat en welke alinea's over hetzelfde deelonderwerp gaan.
Nakijken opdracht 1, blz. 42
motorische (tekst 1, al. 2) – te maken hebbend met beweging
onbedwingbare (tekst 1, al. 2) – niet tegen te houden
van elkaar onderscheiden (tekst 1, al. 5) – uit elkaar houden
gelden (tekst 1, al. 6) – van toepassing zijn
baat (tekst 1, al. 6) – voordeel; steun
tot op zekere hoogte (tekst 1, al. 8) – niet helemaal/altijd
imago (tekst 1, al. 8) – beeld; uitstraling
mysterieuze (tekst 2) – geheimzinnige
creëert (tekst 2) – schept; zorgt voor
coördinatie (tekst 2) – het goed op elkaar afstemmen / laten aansluiten
Nakijken opdracht 2, blz. 42-43
Onderwerp
Nakijken opdracht 2, blz. 42-43
Onderwerp: de invloed van muziek op het brein en het gedrag
alinea
alinea
Nakijken opdracht 2, blz. 42-43
Onderwerp: de invloed van muziek op het brein en het gedrag
alinea 4
alinea
Nakijken opdracht 2, blz. 42-43
Onderwerp: de invloed van muziek op het brein en het gedrag
alinea 4
alinea 7
Nakijken opdracht 2, blz. 42-43
Onderwerp: de invloed van muziek op het brein en het gedrag
alinea 4
alinea 7
Alinea 2: motorische gebieden, alinea 3: hersengebieden die met emotie te maken hebben
Nakijken opdracht 2, blz. 42-43
Nakijken opdracht 2, blz. 42-43
Nakijken opdracht 2, blz. 42-43
Nakijken opdracht 2, blz. 42-43
7.
Nakijken opdracht 2, blz. 42-43
7. Als een winkel achtergrondmuziek draait die past bij het imago van de zaak, zullen klanten eerder iets kopen.
8. Hoe meer gasten in een horecagelegenheid zich op hun gemak voelen, hoe langer ze er zullen blijven en hoe meer ze er dus zullen besteden.
Extra vraag: wat is de hoofdgedachte van tekst 1?
A. Muziek beïnvloedt onze hersenen, emoties, vaardigheden en gedrag op verschillende manieren.
B. Luisteren naar en maken van muziek zorgt voor positieve gevoelens en meer verbondenheid met anderen.
C. Muziek kan worden gebruikt om het gedrag van mensen te sturen, bijvoorbeeld in winkels en op stations.
D. Muziek heeft een grote invloed op hoe ons brein functioneert en zich ontwikkelt.
Extra vraag: wat is de hoofdgedachte van tekst 1?
A. Muziek beïnvloedt onze hersenen, emoties, vaardigheden en gedrag op verschillende manieren. ✅
B. Luisteren naar en maken van muziek zorgt voor positieve gevoelens en meer verbondenheid met anderen.
C. Muziek kan worden gebruikt om het gedrag van mensen te sturen, bijvoorbeeld in winkels en op stations.
D. Muziek heeft een grote invloed op hoe ons brein functioneert en zich ontwikkelt.
Zelf aan de slag!
Maak opdracht 4 en opdracht 5 van paragraaf 6 van Meer dan lezen op blz. 45-46.
Let op: van opdracht 5 maak je alleen deze vragen:
Vraag 1 t/m 3
Vraag 8 t/m 10
Ben je eerder klaar? Maak dan ook vraag 6 van opdracht 5.
De eerste 5 minuten werken we in stilte. Daarna loop ik rond voor vragen en mag je zachtjes overleggen met je buur.
Hierna bespreken we klassikaal de antwoorden op de eerste vragen. De rest van de vragen is huiswerk voor aankomende woensdag (17 juni).
Heb je een vraag? Steek je vinger op.
5
minute
00
second
Afsluiting
Hoe vind je de deelonderwerpen van een tekst?
Afsluiting
Huiswerk woensdag 17 juni:
Maak opdracht 4 en opdracht 5 van paragraaf 6 van Meer dan lezen op blz. 45-46.
Let op: van opdracht 4 maak je alleen deze vragen:
Vraag 1 t/m 3
Vraag 8 t/m 10
