Verdieping in de theoretische ortho - mens als kennis

• Communication & multimedia design
• HBO
• WO
• Studiejaar 3

Welke bedenkingen roept dit bij jullie op? Welke gevaren zien jullie? Moeten hulpverleners zich ENKEL baseren op bewezen interventies? Waarom wel/ niet

Wat is GEEN kritiek op het empirisch analytisch paradigma?

1. Decontextualisering
2. Te weinig praktijkgericht
3. Beperkte reflectie
4. Veronderstelde neutraliteit

Wat past NIET in het rijtje?

1. Elementarisme
2. Generaliseerbaarheid
3. Totaaldenken
4. Objectivisme

Klasssieke conditionering

Operante conditionering

Modelleren

Een kind wordt in time-out gezet. 

Bij een behandeling tegen angststoornissen word je stap voor stap blootgesteld wordt aan hetgeen waarvoor hij bang is. 

Een begeleider maakt telkens goede afspraken wanneer hij een spel speelt met de kinderen uit de leefgroep.

In het stop 4-7 programma leren de ouders om hun kinderen meer te belonen. 

Situatie

Gedrag

Gevolg

Het gebruik van een dagschema

Een rustige hoek of kalmeerplekje maken voor een kind 

Token economy system

Instrueren of mediëren?
In het kookatelier zegt de begeleider stap voor stap welke ingrediënten de cliënt bij elkaar moet mengen om een appelcake te maken.

Instrueren

Mediëren

Juist of fout?
Feuerstein heeft kritiek op de IQ test omdat die te veel aan sluit bij wat een kind al kan of de zone van de actuele ontwikkeling?

Juist

Fout

IVP staat voor het instrumenteel verrijkingsprogramma. Wat wil men precies verrijken?

Wat past NIET in het rijtje?

1. Zone van de actuele ontwikkeling
2. Passieve acceptatie
3. Deficietdenken
4. Presumed competence

Actieve modificatie 

Zone van de actuele ontwikkeling

Socioschema

Het zoeken naar het juiste rijpingsmoment per ontwikkelingsdomein

Zone van de naaste ontwikkeling

Passieve acceptatie

Transcendentie

Zingeving

Bekwaamheid

Intentionaliteit

Bij een sociale vaardigheidstraining begint men met de groepsregels op te stellen. Deze worden samen met de kinderen opgesteld. 

Bij het oefenen met de IPAD wordt duidelijk gemaakt wat het doel is van het terug naar het beginscherm te kunnen geraken. 

Binnen een revalidatiecentrum zet men in op functionele vaardigheden en gaat men met het kind naar de winkel om het omgaan met geld in te oefenen evenals de sociale vaardigheden die erbij komen kijken. 

Bij het aanleren van concrete vaardigheden (bvb. jas aandoen) start men met het aanleren van de laatste stap. Zo eindigt men positief en ervaart het kind meer ‘succes’. 

Waarom is Feuerstein een goede vertegenwoordiger van het empirisch-analytische denkkader?