IFFR | po 3&4 korte films - Ik zie, ik zie...| les na het filmbezoek
1 / 10
Lesduur is: 45 minIntroductie
Les ter verwerking op het IFFR korte filmprogramma 'Samenspel' voor groep 3&4.
Instructies
Deze lessonup is ter reflectie op het filmbezoek van het korte filmprogramma 'Samenspel'. Inclusief creatieve opdracht bij een van de films.
Het kan handig zijn om deze LessonUp te printen. Zo heb je alle aantekeningen bij de hand, als je de les geeft. Veel plezier!
Deze lessen zijn ontwikkeld door International Film Festival Rotterdam (IFFR).
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze LessonUp is gemaakt door IFFR en te geven in de klas na het filmbezoek.
Lesindeling:
1. introductie les en terugblik - 10 min.
2. nabespreken thema en film(s)
opdracht: onzichtbare lijn - 10 min.
opdracht: onzichtbare lijn - 10 min.
3. nabespreken thema en film(s)
opdracht: Scene spelen en/of poster maklen - 15 min.
opdracht: Scene spelen en/of poster maklen - 15 min.
4. reflectie en afsluiting - 10 min.
Duur van de les: 45-60 minuten.
Voorbereiding
Het is fijn om de les vooraf al een keer door te nemen. Je kan ervoor kiezen om niet alle opdrachten te doen. Neem van tevoren door welke opdracht het beste bij jouw klas past. Je kan ook beide opdrachten uitvoeren.
Thema
Ik zie, ik zie...
Leerdoel
- Leren samen werken
- creatief omgaan met beeld
- terugblik op het filmprogramma
Vertel de leerlingen kort wat ze gaan doen:
Jullie hebben een filmprogramma van het IFFR gezien in de filmzaal met het thema 'Ik zie, ik zie...', waarbij het ging om anders - of opnieuw - naar situaties kijken. We zagen dat dingen soms niet zijn zoals ze het op het eerste gezicht lijken en dat je een tweede keer weer nieuwe dingen kunt ontdekken en verzinnen.
Tip: Zet de notities aan door op het icoon met het schrijfblokje onderin de balk te klikken. Bekijk de notities vooraf. Hierin staat extra informatie.
Heb je nog niet eerder met LessonUp gewerkt? Hier vind je aanvullende informatie.
Slide 2 - Tekstslide
Hier staat een overzicht van de betekenis van alle iconen in LessonUp. Zodra je op een icoon klikt, verschijnt er een tekst.
Slide 3 - Tekstslide
Bespreek onderstaande met de leerlingen.
Dit gaan we deze les doen:
- Napraten over het filmbezoek
- Zelf nog even aan de slag!
Slide 4 - Tekstslide
10 min. - nabespreken thema en film(s)
Bespreek onderstaande vragen met de leerlingen.
Vraag 1
Eerste indrukken: wat vonden je van het filmbezoek?
Vraag 2
Hoe zag je het thema 'Ik zie, ik zie...' terug in de films?
Wisten de leerlingen nog wat het thema is? En waarom de titel van deze verzameling van films 'ik zie, ik zie...' is?
Wisten de leerlingen nog wat het thema is? En waarom de titel van deze verzameling van films 'ik zie, ik zie...' is?
Vraag 3
Welke film heb je het best onthouden? Waarom?
Voor de docent:
Als geheugensteuntje;
- Pijn in de Kont - de stekel van egel zit vast in de billen van hond. Egel probeert zijn stekel terug te halen, maar hond denkt dat hij hem achtervolgt en wil pakken.
- Slurp - oma slurpt heel irritant, maar haar kleinzoon weet daar wel een oplossing voor.
- Als ik Later Rijk Ben - Philip en Nuri ontmoeten elkaar om de camping. Philip slaapt in een tent en vindt de enorme camper van Nuri maar wat cool. Nuri slaapt in de camper en is onder de indruk van de simpele tent van Philip en het toiletgebouw dat hij gebruikt.
- Er was eens in Drakenstad - Gepest door de andere inwoners van het drakendorp, besluit Samson het rijk van de mensen in te vluchten. Daar ontmoet hij Simon., met wie hij al snel vrienden wordt. Als hij het hondje van een mens redt, komen de mensen er achter dat draken helemaal niet zo eng zijn.
- T-Rex - T-Rex wil graag mee basketballen, maar zijn grote hoofd en voeten zitten in de weg. De athletische apen plagen hem hier mee. Maar dan komt T-Rex er achter dat zijn grote voeten en hoofd ook een kracht kunnen zijn en blijkt hij goed te kunnen voetballen en koppen. Nadat T-Rex 1 van de apen redt van een gevaarlijke situatie, krijgen ook zij dit nieuwe inzicht.
Slide 5 - Tekstslide
10 min. - nabespreken thema en film(s)
Bespreek onderstaande vragen met de leerlingen.
Vraag 1
Weet je nog wat een live-action film is?
Vraag 2
Weet je nog wat een hoofdpersoon is?
Voor de docent:
Als geheugensteuntje;
- Pijn in de Kont - de stekel van egel zit vast in de billen van hond. Egel probeert zijn stekel terug te halen, maar hond denkt dat hij hem achtervolgt en wil pakken.
- Slurp - oma slurpt heel irritant, maar haar kleinzoon weet daar wel een oplossing voor.
- Als ik Later Rijk Ben - Philip en Nuri ontmoeten elkaar om de camping. Philip slaapt in een tent en vindt de enorme camper van Nuri maar wat cool. Nuri slaapt in de camper en is onder de indruk van de simpele tent van Philip en het toiletgebouw dat hij gebruikt.
- Er was eens in Drakenstad - Gepest door de andere inwoners van het drakendorp, besluit Samson het rijk van de mensen in te vluchten. Daar ontmoet hij Simon., met wie hij al snel vrienden wordt. Als hij het hondje van een mens redt, komen de mensen er achter dat draken helemaal niet zo eng zijn.
- T-Rex - T-Rex wil graag mee basketballen, maar zijn grote hoofd en voeten zitten in de weg. De athletische apen plagen hem hier mee. Maar dan komt T-Rex er achter dat zijn grote voeten en hoofd ook een kracht kunnen zijn en blijkt hij goed te kunnen voetballen en koppen. Nadat T-Rex 1 van de apen redt van een gevaarlijke situatie, krijgen ook zij dit nieuwe inzicht.
Slide 6 - Tekstslide
15-25 min. - creatieve opdrachten
Er volgen nu drie opdrachten. Je kunt alle opdrachten doen of er één kiezen die goed bij jouw les en groep past.
Opdracht: In de hoofdrol
Vertel de leerlingen:
In een live-action film wordt iedereen gespeeld wordt door een acteur. Je noemt dat 'een rol spelen'. De acteur die de hoofdpersoon speelt, heeft de hoofdrol: de belangrijkste rol in het verhaal. De held.
De andere rollen/personages, noemen we bijrollen. Zij helpen om het verhaal te vertellen, maar zijn niet het allerbelangrijkst.
De andere rollen/personages, noemen we bijrollen. Zij helpen om het verhaal te vertellen, maar zijn niet het allerbelangrijkst.
Voorbeelden van bijrollen zijn de slechterik, de beste vriend, dieren in een sprookje, dorpsbewoners, hulpje van de held.
Voor de docent
De leerlingen gaan oefenen met het herkennen en benoemen van hoofdrollen en bijrollen en voelen hoe het is om een hoofdrol of bijrol te spelen.
- Verdeel de leerlingen in groepjes van 3 of 4.
- Geef elke groepje een situatie. Hieronder staan een aantal voorbeelden. je kunt ook je eigen voorbeelden gebruiken. Bijvoorbeeld iets dat past bij waar jullie in de klas al mee bezig zijn.
- Laat hen kort overleggen: wie is volgens hun de hoofdpersoon van het verhaal? Waarom?
- Laat hen beslissen wie de hoofdrol speelt. De rest van de kinderen spelen een bijrol.
- Geef de leerlingen kort de tijd om hun scène (stukje) oefenen.
- Laat het kind met de hoofdrol duidelijk beginnen ("Wat is dat geluid? Ik ga eens kijken!" / Help, mijn taart is verdwenen! " / "Welkom in mijn winkel!")
- Laat de stukjes aan elkaar zien.
Bespreek de opdracht na met de klas:
- Kunnen de andere kinderen herkennen wie de hoofdrol heeft? Wie waren de bijrollen? Hoe kon je dat zien? Klopt dat met hoe het bedacht was door het groepje?
- Wat ging er goed?
- Wat was lastig? Hoe kun je het volgende keer beter doen?
Voorbeelden van situaties:
- Een kind loopt door het bos, maar raakt verdwaalt. Hij hoort een geluid en gaat kijken wat het is.
(voorbeelden bijrollen: dieren, een boswachter, etc.) - Een draak zit lekker op zijn berg met goud en schatten, maar dan komen er ridders aangelopen. Hij is gestuurd door de koning. Wat gebeurt er?
(voorbeelden bijrollen: ridders, de koning, andere draken) - Een winkelier van magische spullen staat in zijn winkel. Er komen mensen binnen om iets te kopen/ vragen.
(voorbeelden bijrollen: klanten, winkelhulpje) - De kapitein van een raket brengt hun voertuig naar wel een hele vreemde planeet...
(voorbeelden bijrollen: teamleden/ hulpjes an de kapitein, aliens) - Er is er één jarig, hoera, hoera! Maar... de taart is kwijt! Wat nu?
(voorbeelden bijrollen: feestgangers, detective, bakker, etc.)
De volgende opdracht vind je op de volgende slide.
Slide 7 - Tekstslide
15 min. - Opdracht: Kijk eens wat ik gevonden heb, het is een...
(acteren + eventueel knutselen)
Benodigdheden:
- lege WC rolletjes (of keukenrol).
- knutselspullen (optioneel)
We gaan zo een stukje terugkijken van de film Als ik Later Rijk Ben. In de film pakken Philip en Nuri een lege rol keukenpapier. Maar... het is in hun handen geen lege rol. Het is een telescoop!
Als je in een film een voorwerp gebruikt, dan heet dat een rekwisiet. We gaan nu zelf een scène (stukje film) bedenken, waarbij we een wc-rol gebruiken. Maar... het is geen wc-rol. Het is iets anders! Jullie gaan in groepjes zelf bedenken wat de wc-rol voor moet stellen en daar een scène (stukje) bij bedenken. We gaan dat daarna aan elkaar laten zien.
Als je in een film een voorwerp gebruikt, dan heet dat een rekwisiet. We gaan nu zelf een scène (stukje film) bedenken, waarbij we een wc-rol gebruiken. Maar... het is geen wc-rol. Het is iets anders! Jullie gaan in groepjes zelf bedenken wat de wc-rol voor moet stellen en daar een scène (stukje) bij bedenken. We gaan dat daarna aan elkaar laten zien.
- Verdeel de leerlingen in tweetallen/groepjes.
- Geef elk groepje een wc rol
- Laat hen samen bepalen wat de rol voor moet stellen, of geef elk groepje een optie uit de lijst.
- Geef hen 5 minuten om te overleggen en hun scène te oefenen. Vertel hen dat hun stukje duidelijk moet laten zien wat de wc-rol voorstelt.
- Geen hen eventueel de extra opdracht om wel of geen woorden/tekst te gebruiken, behalve de begin zin.
- Vertel hen dat ze hun stukje moeten starten met "Wacht, ik heb een idee!"
- Laat de scènes na afloop aan elkaar zien (klassikaal of in groepjes). Konden de andere kinderen goed zien wat het voorwerp moest voorstellen? Waarom wel/ niet? In welke situatie kun je het voorwerp nog meer op die manier gebruiken?
Voor de docent:
- Je kunt voordat de kinderen aan de slag gaan eerst klassikaal zo veel mogelijk verschillende dingen verzinnen om de wc-rol in te veranderen.
- Je kunt dit eventueel ook met elkaar uitbeelden (als niet iedereen een wc-rol heeft, kunnen de leerlingen ook hun handen gebruiken om kokers van te maken voor dit gedeelte).
- Voor het presenteren: maak na afloop een kring en laat steeds een groepje naar voren stappen om de scène te spelen.
- Je kunt deze opdracht uitbreiden met een knutselopdracht, waarbij de kinderen de saaie wc-rol daadwerkelijk omtoveren in het voorwerp van hun keuze. Dit kan met verf, gekleurd papier, stiften, plakband, schaar/scheuren, etc.
Bespreek na afloop:
- Waren er groepjes met het zelfde voorwerp? Waren de scènes/ situaties verschillend? Of leken ze op elkaar?
- Was het moeilijk/makkelijk om samen een stukje te bedenken? Hoe kwam dat?
- Gebruikten de kinderen dialoog of vooral stil spel in hun stukje?
- Ging het bij het laten zien precies zoals ze geoefend/afgesproken hadden?
Slide 8 - Tekstslide
15 min. - opdracht: poster maken
Opdracht: poster maken
Benodigdheden: papier, tekenspullen
Laat de leerlingen een filmposter tekenen voor:
Laat de leerlingen een filmposter tekenen voor:
- 1 van de 5 films die ze gezien hebben
- hun lievelingsboek
- een eigen bedacht verhaal
Vertel hen dat de hoofdpersoon vaak het grootst is of in het midden van de poster staat en de bijrollen vaak kleiner zijn op meer in de achtergrond. Zo zie je goed wie het meest belangrijk is.
Laat hen ook goed nadenken over de plek (wat is de meest belangrijke plek in het verhaal?), de titel (duidelijk te lezen), details (symbolen, kleuren, slogan) om het verhaal duidelijker te maken.
Laat hen ook goed nadenken over de plek (wat is de meest belangrijke plek in het verhaal?), de titel (duidelijk te lezen), details (symbolen, kleuren, slogan) om het verhaal duidelijker te maken.
Slide 9 - Tekstslide
10 min. - reflectie en afsluiting
We hebben het vandaag gehad over ons bezoek aan het filmtheater, of anders naar dingen kijken en over hoofdrollen en bijrollen.
Bespreek onderstaande vragen
1. Wat vond je van de les?
2. Wat vond je moeilijk?
3. Hebben je iets nieuw geleerd over films?
4. Bespreek eventuele overige vragen van de leerlingen.
Slide 10 - Tekstslide
Dit is de laatste slide van de LessonUp voorafgaand aan het filmbezoek.
Je vindt meer filmprogramma's met LessonUps op onze website.
We hopen dat je veel plezier gehad hebt en je weer terug te zien bij IFFR.
