Cursus Dyslexiecoach

• Mentorles
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 4

Cursus 

Dyslexiecoach

Presentatie 18 maart 2025

Wouter Wolbers

Avila College, Hengelo.

Wat weet je
over dyslexie?

Grieks

Dys = slecht

Lexie = taal

Dyslexie betekent dus: 

slechter in lezen en spellen. 

Dyslexie

‘Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met

het aanleren en/of vlot toepassen van het lezen en/of spellen op woordniveau’

(Stichting Dyslexie Nederland, 2016, p. 11).

Oorzaken

• Verschillende theorieën. 
• Geen wetenschappelijk bewijs. 
• Neurologisch.
• Erfelijk.

www.expertisecentrum-dyslexie.nl

Mogelijke gevolgen van dyslexie voor het leren:

• Spellen / Lezen / Leren / Spreken / luisteren.
• Moderne vreemde talen.
• Taak- en werkhouding.
• Automatiseren.
• Sociaal-emotioneel.  
• (Dyslexie heeft niets met intelligentie te maken!!)

Wat doen we al op het Avila College??

Faciliteitenpas 

• Tijdsverlenging.
• Ander lokaal toetsweek.
• Audio-ondersteuning (voor zowel methode als toetsen).
• Maximering aftrek spellingfouten bij talen. 

       Procedure Dyslexie Avila

1.  Signaleren (vakdocent).
2. Melding bij dyslexiecoördinator (vakdocenten).
3. Screening (dc/mentor).
4. Analyse en interpreteren (dc en orthopedagoog).
5. Verwijzing = dyslexieonderzoek (extern bureau).
6. Bij diagnose dyslexie: plan van aanpak, monitoring, jaarlijks gesprek ouders (dc).

Werkgroep Dyslexie

• Carmel Hengelo breed: de dyslexiecoördinatoren van de zes locaties.
• Lopende zaken.
• Onderlinge consultatie.
• Bijstellen protocol.

Avila College

• Orthopedagoog: Marleen Niphuis
• Ondersteuningsfunctionaris: Anne Marie Dijkhuis
• Dyslexiecoach: Wouter Wolbers
• Dyslexie coördinator: Monique Veltman

Dyslexiecoach

• Coach-uur op inschrijving in de flexband.
• Vanuit de leerling óf vanuit de mentor.
• Leerstrategieën aanleren.
• Zelfstandigheid / zelfvertrouwen verbeteren.  
• Wegwijs maken met audio-ondersteuning.
• Etc. 

Pedagogische middelen

•  Zelfvertrouwen en motivatie vergroten → Focus op groei-mindset (Dweck, 2006).
• Structuur en voorspelbaarheid bieden → Gebruik van checklists en duidelijke instructies.
• Verminderen van lees- en schrijfdruk → Mondelinge toetsopties en samenvattingen in mindmaps.

Didactische middelen

• Multisensorieel leren (Orton-Gillingham-methode) → Combineren van horen, zien, voelen en bewegen.
• Expliciete directe instructie (EDI) → Gestructureerd aanleren van taalregels.
• Gebruik van kleuren en pictogrammen → Klankgroepen en spellingpatronen visueel ondersteunen.
• Digitale hulpmiddelen → Kurzweil, ClaroRead, ReadSpeaker of Sprint

         Welke kant willen we op?

• Nog meer maatwerk.
• Meer individuele begeleiding. 
• Meer nadruk op ondersteuning in de lessen.

  Hoe gaan we dit doen?

• Meer dyslexiecoaches?
• Dyslexie-coach-uren in de flexband.
• Specifiekere faciliteitenpas met duidelijke hulpvraag.
• Meer kennis bij de vakdocenten  

Vragen??