Een positief leefklimaat in de buitenschoolse opvang

Een positief leefklimaat in de buitenschoolse opvang

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je uitleggen waarom de stem van schoolgaande kinderen belangrijk is voor een positief leefklimaat in de buitenschoolse opvang.
Aan het einde van de les kun je beschrijven wat kinderen belangrijk vinden in de buitenschoolse opvang en hoe dit bijdraagt aan hun welbevinden.
Aan het einde van de les kun je de verwachtingen van kinderen ten opzichte van kinderbegeleiders en de opvangruimte herkennen en interpreteren.
Aan het einde van de les kun je de vijf thema's van de BiBo (bevragingsinstrument) benoemen en toepassen in de praktijk.
Aan het einde van de les kun je de resultaten van de BiBo gebruiken om de kwaliteit van de buitenschoolse opvang te evalueren en te verbeteren.
Aan het einde van de les kun je reflecteren op de ontwikkelingsfases van kleuters en lagere schoolkinderen en hoe deze de aanpak in de buitenschoolse opvang beïnvloeden.

Wat weet je al over een positief leefklimaat in de buitenschoolse opvang?

De stem van schoolgaande kinderen in de buitenschoolse opvang

Onderzoek toont aan dat kinderen belang hechten aan samenzijn met vrienden, keuzevrijheid in hun activiteiten en de mogelijkheid tot zowel vrij als begeleid spel.

Belangrijke aspecten voor kinderen in de opvang

Kinderen hechten belang aan samenzijn met vrienden, keuzevrijheid in activiteiten en de mogelijkheid tot vrij en begeleid spel.

Verwachtingen van kinderbegeleiders

Kinderbegeleiders moeten een zorg- en spelfunctie vervullen, aandacht hebben voor alle kinderen en hen uitdagen met een gevarieerd aanbod.

De opvangruimte

De opvangruimte moet mogelijkheden bieden voor actief spel en rustmomenten, met keuzevrijheid om binnen of buiten te spelen.

Het BiBo-instrument

Het BiBo meet welbevinden en betrokkenheid van kinderen aan de hand van vijf thema's: aanbod, sfeer, ruimte voor initiatief, organisatie en begeleidersstijl.

Ontwikkelingsfases van kinderen

Het is belangrijk om kennis te hebben van de ontwikkelingsfases van kleuters en lagere schoolkinderen om een passende aanpak in de opvang te waarborgen.

Definitielijst

Buitenschoolse opvang: Een voorziening waar kinderen voor of na de schooltijd en tijdens vakanties terecht kunnen voor opvang en activiteiten.
Welbevinden: De mate waarin kinderen zich goed en gelukkig voelen in de opvang, wat een indicatie is van de kwaliteit van de opvang.
Betrokkenheid: De mate waarin kinderen geïnteresseerd en actief deelnemen aan activiteiten in de opvang, wat bijdraagt aan hun ontwikkeling.
BiBo: Bevragingsinstrument voor kinderen in de buitenschoolse opvang, ontwikkeld om welbevinden en betrokkenheid te meten en de opvang te verbeteren.
Zorgfunctie: De rol van kinderbegeleiders om te zorgen voor de fysieke en emotionele behoeften van de kinderen.
Spelfunctie: De rol van kinderbegeleiders om kinderen uit te dagen met spel en activiteiten, gericht op hun ontwikkeling en plezier.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.