V4 - week 40 (les 1) - lire B - voca 1 en 2

• Frans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Introductie

Een 'back to school' quiz voor het VO om het nieuwe schooljaar in te luiden.

Instructies

Een leuke quiz om bijvoorbeeld tijdens de eerste mentorles van het nieuwe schooljaar met je klas te doen!

Startklaar

Enlevez votre manteau. 

Mettez votre téléphone portable dans l'armoire en bas.

Écouteurs dans vos sacs à dos.

Posez vos sacs à dos par terre.

Posez votre ordinateur portable fermé dans le sac à dos.

Mettez votre matériel scolaire sur la table.

Programme

• Voorkennis activeren
• B. Lire 
• Exercices
• Vocabulaire
• Afsluiting

      Leerdoelen

1. Ik kan de belangrijkste informatie uit een tekst over een broer begrijpen.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Chapitre 1

Livres fermés!/Doe je boeken dicht!
Écrivez 3 mots du vocabulaire 1 (pages 43 et 44)./
Schrijf 3 woorden uit Woordenschat 1.

Chapitre 1

Livres fermés!/Doe je boeken dicht!

Écrivez 3 mots du vocabulaire 1 (pages 43 et 44)./ 

Schrijf 3 woorden uit Woordenschat 1. 

Livres fermés!/Doe je boeken dicht!
Écrivez 3 mots du vocabulaire 1 (pages 43 et 44)./
Schrijf 3 woorden uit Woordenschat 1.

B. Lire

p.27

B. Lire

Exercice 14:

p.27

B. Lire

Exercice 14:

p.27

B. Lire

p.27

Je weet vast al dat je onbekende woorden kunt raden op de volgende manieren:

- herkennen uit een andere taal: histoire lijkt op het Engelse history.

- een woorddeel herkennen: enrichir is een werkwoord waarin je het woord riche vindt.

- de context gebruiken, namelijk de rest van de zin of de zinnen eromheen.

Tuyau - Onbekende woorden raden

B. Lire

Exercice 15:

p.27

B. Lire

Exercice 15:

p.27

Dis un mot qui t’est inconnu./ 

Zeg een woord dat je niet kent.

B. Lire

Exercice 16:

p.28

B. Lire - correction

Exercice 16:

p.28

B. Lire - correction

Exercice 16:

p.28

B. Lire - correction

Exercice 16:

p.28

B. Lire

Exercice 17:

p.29

B. Lire - correction

Exercice 17:

p.29

Pour le prochain cours...

• Apprendre le vocabulaire 2 page 44.
• Lire Grammaire 1 et 2 pages 30 et 31.

Jeu!

quizlet.live

https://quizlet.com/1213305896/live?type=classic

Jeu!

https://quizlet.com/1213305896/live?type=classic

PO- FA

Je peux parler de moi pendant 1 minute avec des phrases simples et quelques phrases développées.

JE SUIS… / J'AIME… / JE FAIS… / J'HABITE… / JE PRÉFÈRE…

Écrivez individuellement 5 informations sur vous-mêmes.

Puis échangez avec un partenaire.

PO- FA

EXEMPLE

Je m'appelle Emma et j'ai 15 ans. J'habite à Rotterdam avec ma famille. J'aime beaucoup le sport parce que ça me permet de me détendre. Je préfère le tennis au football parce que je trouve le tennis plus intéressant.

PO- FA

Qu'est-ce qui rend certaines phrases plus longues ?

EXEMPLE

Je m'appelle Emma et j'ai 15 ans. J'habite à Rotterdam avec ma famille. J'aime beaucoup le sport parce que ça me permet de me détendre. Je préfère le tennis au football parce que je trouve le tennis plus intéressant.

PO- FA

Qu'est-ce qui rend certaines phrases plus longues ?

• et

• parce que

• mais

• parce que

• comparatif

PO- FA

Choisissez 3 phrases.

Construisez des phrases plus longues.

• et

• parce que

• mais

• parce que

• comparatif

PO- FA

→ J'aime le sport parce que j'aime bouger.

→ J'aime le sport parce que j'aime bouger, mais je préfère le tennis au football.

→ J'aime le sport parce que j'aime bouger, mais je préfère le tennis au football parce que je trouve le tennis plus intéressant.

SUJET + VERBE + INFORMATION + RAISON + CONTRASTE

Interview en binômes

Chaque élève pose 5 questions à son partenaire :

• Comment t'appelles-tu ?

• Où habites-tu ?

• Comment es-tu ?

• Qu'est-ce que tu aimes faire ?

• Quelle est ta matière préférée et pourquoi ?

Interdiction de répondre par un seul mot.

❌ « Le français. »

✅ « Je préfère le français parce que… »

Exit ticket

Chaque élève doit dire :

2 phrases sur moi + 1 phrase avec parce que + 1 phrase avec mais.

Reflectie

• Ik kan de belangrijkste informatie uit een tekst over een broer begrijpen.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.