Wk 6- 19 mei

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie in de tas
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

14 mei 2025

D. Verkerk

4H PGP

           Leerdoelen

3. Ik kan samen met mijn groep een gestructureerd lesplan opstellen waarin de relevantie, doelgroep en differentiatie duidelijk worden verwoord.

4. (I) Ik kan een mini-les van 15-20 minuten uitvoeren door 

didactische werkvormen effectief toe te passen en

de leerlingen actief te betrekken.

           Leerdoelen

5. (I)  Ik kan een les observeren en met behulp van een observatieformulier de verschillende rollen van de docent en het effect op leerlinggedrag analyseren. 

Wat is je doel de komende 2 weken?

Wat heb je al gedaan (waar sta je nu)?

Lesplan deel 1 nog niet af

Lesplan deel 1 af, nog geen werkvorm gekozen

Lesplan deel 1 af, werkvorm gekozen

Lesplan deel 1 af, werkvorm gekozen, bezig met lesplan deel 2

Lesplan deel 2 al bijna af

Wat zijn de mogelijke opties om nu aan te gaan werken of waar twijfelen jullie tussen?

Wat ga je nu doen?

Week 1	Week 2	Week 3	Vakantie	Week 4	Week 5	Week 6
SDG	Museon	Lesdoelen	X	Brain storm	Werk- vormen	De 6 rollen

Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Uitwerken	Mini-les geven	X Buiten- landreis	Reflecteren	Toetsweek

Opdracht 1

Mindmap maken SDG (individueel)

Voorkennis, museon + nieuwe inzichten

Opdracht 2

Lesplan deel 1 met groepje

Leerdoelen

Relevantie

Voorkennis

Opdracht 4

Observatieopdracht 

van 2 rollen van de docent

Kijken bij een les

Observatieformulier

Kort verslag

Opdracht 3

Lesplan deel 2 met groepje

Alle lesfases uitgeschreven handelingen
Verschillende werkvormen

Evt. Powerpresentatie/bordplan

Opdracht 6

Individuele reflectie

Reflecteren op je 2 rollen

Vak van (museum)docent

Samenwerking & eigen bijdrage process

Opdracht 5

Lesplan deel 3 met groepje

Reflectie les op leerdoelen, werkvormen & meer

Wat ging er goed, wat kon beter?

Wat zou je een andere keer anders doen?

           Programma

• Gastles de 6 rollen van de docent
• - pauze - 
• Zelfwerktijd + coaching
• Afsluiting

Regels & Afspraken

• Laptop, papier, pen, boekje altijd mee!
• Geen telefoon -> 2x waarschuwing = inleveren
• Aanwezig betekent je best doen om op te letten & meedoen
• Alleen voedzame snacks in de klas
• Chatgpt alleen gebruiken als inspiratie of check
• Optijd in de les
• Eerder af = eerder weg

Inleveren Mindmap

+ Lesplan deel 1

Safwa, Damla, Mo

Kaoutar, Safa, Safouane

Denk aan collectie item Museon!

https://cc.museon-omniversum.nl/?_gl=1*t606hv*_ga*MTM2OTEyNjY2LjE2ODQyNjA3NjY.*_ga_Y5KHTTBSFK*MTc0MjM3NzY1OS41OTguMC4xNzQyMzc3NjY4LjUxLjAuOTAyODU4ODkx*_gcl_au*MTIzMzgyMTc3LjE3NDIzNzUxNDE.#/query/b4be44c7-a49b-4be6-bdb4-7f579a5b1b3a 

Lesplan deel 2

3 Fasen 

Lesfase 1 (2-5 min) - Startklaar, voorkennis & lesdoelen

Lesfase 2 (10-15 min) - Uitleg, controle & begeleiding

Lesfase 3 (2-5 min) - Reflectie & Afronding

Lesplan deel 2

3 Fasen 

Lesfase 1 (2-5 min) - Startklaar, voorkennis & lesdoelen

Belangrijkste rollen: Gastheer/vrouw, Presentator  

Lesfase 2 (10-15 min) - Uitleg, controle & begeleiding

Belangrijkste rollen: Presentator, Didacticus, Pedagoog, Coach

Lesfase 3 (2-5 min) - Reflectie & Afronding

Belangrijkste rollen: Afsluiter, didacticus

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Fase 1 - Intro

• Startklaar maken: Hebben de leerlingen de juiste spullen voor zich en de concentratie naar de docent.

• Voorkennis activeren: Bijvoorbeeld met een quiz, vraag, video, kort gesprek.

• Lesdoelen (& relevantie) benoemen: Wat gaan we leren en waarom?

Fase 1 - Intro

Naam Docent & handelingen	Handelingen Leerlingen
Docent 1: Verwelkomen leerlingen Docent 2/3: Zorgen dat leerlingen klaar zitten & spullen pakken Docent 1: Stelt een vraag over voorkennis .....	Komen lokaal in en gaan zitten Pakken spullen erbij Leerling steken hand op en beantwoorden vraag ......

Fase 2 - Midden

• Didactische uitleg: Geef uitleg over theorie & de opdracht (max. 3 kernpunten, ondersteund met afbeeldingen).

• Activerende werkvormen: Gebruik minstens twee werkvormen van de volgende 5 categorieën in je les: Instructievormen, Interactievormen, Opdrachtvormen, Samenwerkingsvormen, Spelvormen.

• Formatief handelen: Check of leerlingen de stof begrijpen en coach ze om meer uit hunzelf te halen (vraag stellen, observatie).

Fase 2 - Midden

Naam Docent & handelingen	Handelingen Leerlingen
Docent 2: Geeft uitleg over opdracht met presentatie Docent 1/3: Lopen rond om vragen te beantwoorden en te coachen Docent 2: Stelt vragen om te checken of leerlingen het begrijpen.	leerlingen luisteren en stellen vragen als ze het niet snappen Leerlingen starten met de opdracht Leerlingen beantwoorden vragen van docent tussen het werken door

Fase 3 - Einde

• Hoe check je wat ze hebben ze geleerd? Een voorbeeld kan zijn een exit-ticket of korte vraagronde.

• Reflectievraag: Hoe herken je dit in het dagelijks leven?

• Positieve afsluiting: Complimenten en samenvatting.

Fase 3 - Einde

Naam Docent & handelingen	Handelingen Leerlingen
Docent 1/2: Zorgt dat leerlingen werk afronden en inleveren Docent 3: Vangt aandacht leerlingen & bespreekt klassikaal de opdracht door vragen zoals: Wat heb je geleerd uit de opdracht van net? Hoe kijk je nu naar gezondheid/armoede?	Leerlingen leveren werk in en richten aandacht op docent 3. Leerlingen beantwoorden vraag docent ......

Welke rollen heb jij gekozen?

Gastheer/gastvrouw & Presentator

Didacticus & Alfsuiter

Pedagoog & Coach

Observatie formulieren

1. Vul in de middelste kolom in met de volgende symbolen om aan te geven of je het gedrag al dan niet hebt waargenomen.

++ = heb ik gezien, docent doet het erg goed

+ = heb ik gezien, docent doet het een beetje maar kan beter

? = onduidelijk/ niet goed gezien

- = niet gezien

nvt = niet van toepassing

2. Geef bij de opmerkingen waar nodig extra opmerkingen, bijvoorbeeld om op te schrijven wat de docent precies deed of zei of om jezelf eraan te herinneren dit in je eigen mini-les over te nemen, of juist niet.

Observatie formulieren

3. Leg belangrijke inzichten (dingen die je hebt geleerd door te kijken naar de docent) voor jezelf vast in de onderste cel.

4. Breid de tabel zo nodig uit

met zaken waar je zelf graag 

op wilt letten.

           Aan de slag

Zelf aan de slag met je lesplan deel 2 uitwerken + lesobservatie prep

Coaching

15:00 Nesrine

15:10 Aida

15:15 Prithi

15:20 Faraaz

15:25 Safouane

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Afsluiting

- Zorg ervoor dat overige taken goed zijn verdeeld en update Trello

- Iedereen individueel: Plan een observatie les bij een docent voordeze week 19 mei --> stuur de docent alvast een bericht/vraag aan einde les

--> Je gaat 2 rollen observeren

--> Het liefste bij een 1e of 2e jaars klas

--> Je mag geen andere lessen missen hiervoor, plan om je rooster heen, het mag evt tijdens 21 mei 6e uur als je bevestiging docent laat zien.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Begrippen
           uit deze les

Startklaar

Werkvormen

Formatief handelen

Collectie item

Handelingen

Observeren

Eindslide.