Mavo 3 24-25 periode 1 week 2
Lesduur is: 70 minOnderdelen in deze les
Deze slide heeft geen instructies
Startklaar
Op je plek zitten
Telefoon in het Zakkie, in de kluis of thuis
Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
Schoolspullen op tafel: Boek, schrift, pen, rekenmachine en laptop
3
minute
00
second
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.
Deze slide heeft geen instructies
Leerdoelen
1. R - de leerling kent het begrip begroting.
2. R - de leerling kent de drie verschillende soorten inkomens en kan hiervan voorbeelden geven.
3. R - de leerling kent de drie verschillende soorten uitgaven en kan hiervan voorbeelden geven.
4. T1 - de leerling kan bedragen omrekenen van maand naar week en omgekeerd.
5. T1 - de leerling kan een begroting opstellen en conclusies trekken.
6. T1 - de leerling kan een reservering berekenen.
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
Deze slide heeft geen instructies
Ook dividend op aandelen is een inkomen uit bezit.
Deze slide heeft geen instructies
Welke van onderstaande is geen inkomen?
Salaris
Dividend
Kinderbijslag
Hypotheek
Deze slide heeft geen instructies
Deze slide heeft geen instructies
Geef een voorbeeld van een vaste uitgaven.
Deze slide heeft geen instructies
Aan de slag
Maak van paragraaf 1.3 de volgende vragen:
3c, 4, 5 en 6.
Je hebt hiervoor 15 minuten en je mag samenwerken.
6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.
Instructie (1)
Wanneer je een begroting gaat opstellen, kom je veel verschillende soorten inkomens en uitgaven tegen. Wanneer je die ontvangt of moer betalen is niet altijd hetzelfde.
Je loon krijg je elke maand, maar de kinderbijslag 1x per kwartaal.
Boodschappen betaal je meerdere keren per week, maar de contributie voor de voetbal betaal je 1x per jaar.
Op een begroting moeten alle bedragen omgerekend zijn naar een bepaalde periode, bijvoorbeeld een maandbegroting.
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
Instructie (2)
Maar hoe bereken ik nou als ik per week € 150,- verdien met mijn bijbaantje, hoeveel dat per maand is?
Of hoe bereken ik mijn maandelijkse uitgaven aan boodschappen van € 700 hoeveel dat per week is?
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
Deze slide heeft geen instructies
Deze slide heeft geen instructies
Deze slide heeft geen instructies
Aan de slag
Maak van paragraaf 1.3 de volgende vragen:
8, 9 en
Je hebt hiervoor 15 minuten en je mag samenwerken.
6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.
Deze slide heeft geen instructies
Aan de slag
Maak van paragraaf 1.3 vraag 10.
Daarna ga je verder met herhalingsopdrachten op bladzijde 29.
Vragen: 6, 13, 15, 18 en 20
6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.
Afsluiting
1. R - de leerling kent het begrip begroting.
2. R - de leerling kent de drie verschillende soorten inkomens en kan hiervan voorbeelden geven.
3. R - de leerling kent de drie verschillende soorten uitgaven en kan hiervan voorbeelden geven.
4. T1 - de leerling kan bedragen omrekenen van maand naar week en omgekeerd.
5. T1 - de leerling kan een begroting opstellen en conclusies trekken.
6. T1 - de leerling kan een reservering berekenen..
Checklist:
Zijn de leerdoelen behaald?
Les in context plaatsen van de periode
Het leren en het gedrag samen evalueren
Vooruitblikken adhv JdW-planner
8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.
Exit ticket. €40 per week is ..... € per maand
Deze slide heeft geen instructies
Begrippen uit deze les
...
...
...
Deze slide heeft geen instructies
Voorbeelden
Checklist:
Dual Coding (woord en beeld combineren)
Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen
5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.
