Presentatievaardigheden les 4

• newEditor
• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 2

Presentatievaardigheden les 4

Lesdoel: Ik kan mijn informatie omzetten in duidelijke dia’s met steekwoorden en een passend plaatje.

Aan het einde van deze les heb ik minimaal

• een titeldia;

• drie uitgewerkte informatiedia’s;

• per informatiedia een vraag of korte titel;

• maximaal vijf korte steekwoorden;

• één duidelijke, passende afbeelding;

• het bestand correct opgeslagen.

Lesopbouw

• Start en controle van het schrift

• Goede en slechte dia vergelijken

• Voordoen: antwoord omzetten naar een dia

• PowerPoint aanmaken en opslaan

• Zelfstandig dia’s maken

• Duo-controle

• Verbeteren, opslaan en afsluiten

Start en controle

• Zijn de vijf vragen aanwezig?

• Zijn minimaal drie antwoorden voldoende uitgewerkt?

• Begrijp je je eigen antwoorden?

• Zijn er al steekwoorden genoteerd?

Leerlingen die nog niet voldoende antwoorden hebben, werken daar eerst kort aan verder. Ze hoeven niet te wachten met PowerPoint totdat alles perfect af is: zodra één antwoord goed genoeg is, kunnen ze de bijbehorende dia maken.

Goede en slechte dia

Slide tekst

Vraag de leerlingen:

Welke dia kun je het beste bekijken?

Bij welke dia moet de presentator zelf vertellen?

Waarom staat niet het hele antwoord op de goede dia?

Wat moet de klas kunnen lezen?

Maak vervolgens samen de belangrijkste regels.

5 diaregels

1. Eén onderwerp of vraag per dia.

2. Maximaal vijf korte steekwoorden of korte regels.

3. Geen lange zinnen of hele alinea’s.

4. Eén groot en passend plaatje.

5. Grote letters en een rustige achtergrond.

Van antwoord naar dia

Wat eet een dolfijn?

Antwoord in eigen woorden:

Dolfijnen eten vooral vis en inktvis. Sommige soorten eten ook garnalen en andere kleine zeedieren. Ze gebruiken hun tanden om hun prooi vast te pakken, maar kauwen het eten meestal niet.

Steekwoorden voor de dia:

• Vooral vis en inktvis

• Soms garnalen

• Tanden: prooi vastpakken

• Eten zonder kauwen

Laat vervolgens zien hoe je:

een nieuwe dia toevoegt;

de vraag als titel gebruikt;

de steekwoorden invoert;

een passende afbeelding zoekt;

de afbeelding groot genoeg plaatst;

controleert of alles goed leesbaar is.

Benadruk daarbij:

De informatie staat in je schrift. De dia helpt je alleen om te onthouden wat je wilt vertellen.

Afbeeldingen zoeken:

Zoek op het onderwerp van de dia, niet alleen op het algemene onderwerp.

Kies een duidelijke afbeelding.

Gebruik geen afbeelding met veel kleine tekst.

Rek een foto niet uit tot hij vervormt.

Kies geen plaatje alleen omdat het grappig of mooi is.

De afbeelding moet helpen om de informatie te begrijpen.

Powerpoint maken en opslaan

Presentatie – voornaam – onderwerp

1. Titeldia

2. Vraag 1

3. Vraag 2

4. Vraag 3

5. Vraag 4

6. Vraag 5

7. Afsluiting

De titeldia bevat alleen:

• het onderwerp;

• de naam van de leerling;

• één passende afbeelding.

Zelfstandig werken

1. Lees de vraag en het antwoord in het schrift.

2. Zet de vraag of een korte titel bovenaan.

3. Kies drie tot vijf belangrijke steekwoorden.

4. Zoek één passende afbeelding.

5. Controleer of alles duidelijk leesbaar is.

Vraag – steekwoorden – plaatje – controleren

Loop tijdens het werken rond en stel vooral inhoudelijke vragen:

“Welke woorden heb jij nodig om dit te kunnen vertellen?”

“Kun je een van deze zinnen korter maken?”

“Past dit plaatje echt bij deze vraag?”

“Is dit vanaf een afstand goed te lezen?”

“Staat hier informatie die je zelf niet begrijpt?”

“Vertel eens wat je bij deze dia zou zeggen.”

Die laatste vraag is belangrijk. Als een leerling met de dia voor zich niets kan vertellen, zijn de steekwoorden waarschijnlijk niet goed gekozen.

Verschillen tussen leerlingen

Leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben

Laat hen eerst alleen de titeldia en twee informatiedia’s goed maken.

Je kunt een vast sjabloon aanbieden met:

titel bovenaan;

steekwoorden links;

afbeelding rechts;

dezelfde rustige achtergrond op iedere dia.

Geef eventueel een maximum per stap:

Kies eerst drie steekwoorden. Zoek daarna pas een afbeelding.

Zo voorkom je dat een leerling vijftien minuten bezig is met één plaatje voordat er inhoud op de dia staat.

Snelle leerlingen

Snelle leerlingen kunnen:

alle vijf informatiedia’s afmaken;

een afsluitende dia maken;

hun dia’s in een logische volgorde controleren;

controleren of lettertypes en kleuren overal hetzelfde zijn;

alvast oefenen wat zij bij iedere dia gaan vertellen.

Laat hen liever niet uitgebreid experimenteren met animaties. Dat kost veel tijd en draagt weinig bij aan het leren presenteren.

DUO controle

• Kan ik de tekst gemakkelijk lezen?

• Zie ik alleen steekwoorden en geen lange stukken tekst?

• Past ieder plaatje bij de vraag?

• Ziet de presentatie er rustig en overzichtelijk uit?

Geef één compliment en één verbeterpunt:

Goed gelukt: …
Dit kan duidelijker: …

Afsluiten

Ik heb vandaag ___ dia’s gemaakt.
Mijn duidelijkste dia is nummer ___, omdat …
Volgende les moet ik nog …

De afsluitende dia

Als een leerling eraan toekomt, zou ik niet alleen “Zijn er nog vragen?” laten opschrijven. Laat de leerling eerst de belangrijkste boodschap samenvatten:

Dit moet je onthouden

Politiehonden hebben verschillende taken.

Ze worden lang en zorgvuldig getraind.

Niet ieder hondenras is geschikt.

Daaronder kan staan:

Bedankt voor het luisteren. Zijn er nog vragen?

Zo krijgt de presentatie een inhoudelijk einde.