Les 4: Yayoi Kusama

• Kunst
• Middelbare school
• vmbo
• Leerjaar 2-6

Nodig:

- boekjes

- krijt

- zwart papier

Les 4: Yayoi Kusama

Overzicht Periode #

• Thema:
• Benodigde lesmaterialen:

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Type hier in Schulbuch	...	...	...	...	...	...

              Welkom bij Arts!

        Tas en jas bij de kapstok🎒🧥

        Ga op je plek zitten met je etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Welkom bij Arts

Unit 2.1 Change through play

Learner Profile: Risk-taker

ATL: Communication, Collaboration, Affective, Reflection

Related concepts: Play, Expression, Presentation

Key concept: Change

Vertrouwen in jezelf en vertrouwen binnen een groep kunnen groeien door verandering te ontdekken, via het verkennen van expressie en uitvoering door middel van spel.

Global context: Orientation in space and time

         Planning

1. Startopdracht

2. Uitleg periode 1

3. See Think Wonder

4. Opdracht

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

1. Startopdracht

Zet een minuut lang alleen maar stippen op papier. 

Daarna bespreken: hoe voelde dat? Rustig, saai, fijn? 

           Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

- heb je een een kunstwerk van Yayoi Kusama geanalyseerd (See - Think - Wonder) (T2)

- heb je een start gemaakt met je tweede kunstwerk (T1)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

2. Uitleg periode 1

Tijdens de lessen kijken we samen naar verschillende kunstenaars en kunstwerken. Dat doen we met See-Think-Wonder: je kijkt goed, denkt na over wat je ziet en bedenkt vragen erbij.

Na elke kunstenaar ga je zelf aan de slag met een opdracht die past bij het werk van die kunstenaar.

Aan het einde van de periode richten we samen een tentoonstelling in met al het werk dat jullie hebben gemaakt. 

Tijdens de toets kies je één werk uit en 

 geef je daar een korte presentatie over. 

3. See - Think - Wonder

Kijk eerst een minuut in stilte...

Wat zie je?

3. See - Think - Wonder

Wat denk je? 

3. See - Think - Wonder

Wat vraag je je af? 

 See - Think - Wonder

4. Opdracht

Wat? Je maakt een eigen kunstwerk geïnspireerd op Yayoi Kusama. Kies minstens twee kenmerken van haar werk om te gebruiken: herhaling, stippen, felle kleuren of het gevoel van oneindigheid.

Hoe? Je mag direct op het zwarte papier werken met krijt en potlood. Je mag ook eerst een schets maken en werk van Kusama opzoeken op je laptop. 

Afspraak: 

Je blijft op je plek. 

Wat? Je maakt een eigen kunstwerk geïnspireerd op Yayoi Kusama. Kies minstens twee kenmerken van haar werk om te gebruiken: herhaling, stippen, felle kleuren of patronen. 

Hoe? Je werkt op zwart papier met krijt of wit potlood.

Je mag eerst op je laptop zoeken naar werk van Kusama en/of een korte schets maken, maar je mag ook direct beginnen.

Klaar als: Het papier is gevuld.

Je minstens twee kenmerken van Kusama hebt verwerkt.

Je kunt uitleggen welke keuzes je hebt gemaakt.

Terugkijken 

op de leerdoelen

Aan het einde van de les ...

- heb je een een kunstwerk van Yayoi Kusama geanalyseerd (See - Think - Wonder) (T2)

- heb je een start gemaakt met je tweede kunstwerk (T1)

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.