Periode 1 - Les 3

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Organiseren van Evenementen

Waar ben jij nog niet zo goed in?

Is het vorige week gelukt om tot en met activiteiten af te krijgen?

1. Ja
2. Nee

Herhalen

Welke systemen hebben we in de praktijk in gebruikt de afgelopen 2 weken?

- Klokopschuif 

Leven ganzenborden

Welke 2 systemen heb je verder onthouden?

Bij welk systeem mogen deelnemers zelf kiezen of ze meedoen aan het evenement?

1. Spelenkermis
2. Open instuif

1. Klokopschuifsysteem
2. Vakopschuifsysteem
3. Kloksysteem
4. Horizontaal systeem

Welk systeem is dit?

1. piramidesysteem
2. Waslijnsysteem
3. Schoorsteensysteem
4. laddersysteem

Wat is het nadeel van het afvalsysteem?

Competitie systemen

Speel jij competitie? In wat voor vorm?

Wedstrijden

Voor het berekenen van het aantal wedstrijden kun je de volgende formule gebruiken:

Voor een hele competitie: X = N X (N-1)

Voor een halve competitie: X = N X (N-1) : 2

X = aantal wedstrijden, N = aantal deelnemers of teams

Halve competitie

- Iedereen speelt 1 x tegen elkaar. 

Bij een even aantal deelnemers of teams:

Voor een halve competitie: Y = N - 1

Y = aantal ronden, N = aantal deelnemers of teams

Hele competitie

- Iedereen speelt 2 x tegen elkaar. 

Bij een even aantal deelnemers of teams:

Voor een hele competitie: Y = 2 * (N-1)

Y = aantal ronden, N = aantal deelnemers of teams

Doelstelling

Aan het einde van de les is de student in staat om het hoofdstuk ‘Activiteiten’, ‘Organisatievorm’ en 'Doelgroep' te schrijven aan de hand van de invulhulp. 

Work, Work, Work, Work

Vorige week niet alles af kunnen krijgen?

Tot en met het Activiteiten moet pico bello zijn, dus plaatjes bijvoegen bij activiteiten..

Organisatievorm

Hoe kies je die nou?

Organisatievorm

• Kijk in de reader (Teams -> Organiseren van Evenementen -> Gedeeld)
•  Welke organisatievorm kies je?
• Waarom kies je voor deze organisatievorm?
• Hoe zorg je ervoor dat jullie evenement een wedstrijdelement heeft?
• Laat hem checken bij de docent

Doelgroep(en)

Doelgroep

Een sport specifieke analyse 

(motorisch, cognitief, sociaal-affectief)

Doelgroep analyse

Motorisch

Cognitief

Sociaal affectief

Motorisch

Wat kunnen de deelnemers in de sport die kiest?

Wat is de motorische beginsituatie van jouw klas met basketbal?

Cognitief

Wat is jouw beginsituatie van de sport judo?

Sociaal-affectief

Hoe gaat de groep de groep om met elkaar?

Helpen ze elkaar?

Hoe gaan ze om met winst en verlies?

Hoe is de sociaal affectieve beginsituatie van jouw klas tijdens basketbal?

Doelgroep

Een sport specifieke analyse (motorisch, cognitief, sociaal-affectief)

Wat kunnen/kennen ze al van de sport die ze gaan doen?

Wat moeten je deelnemers minimaal kennen en kunnen om deelnemers te zijn van jouw evenement? Doe dit dus voor cognitief, motorisch en sociaal-affectief

Doelstelling

Aan het einde van de les is de student in staat om het hoofdstuk ‘Activiteiten’, ‘Organisatievorm’ en 'Doelgroep' te schrijven aan de hand van de invulhulp. 

Het programma

Overzicht

Een tabel van begin (aankomst) tot het eind (wegrijden) over alles wat de deelnemers gaan doen en hoe laat dat allemaal plaatsvindt.

Opening

Hoe ga je de dag openen; wie doet dat en waar en wanneer?

Wat moet er zeker verteld worden?

Voorbeelden bijsluiten:

“Goedemorgen allemaal, wij zijn …. Welkom op ons evenement [..] nadat jullie de indeling hebben gehad, kan je je omkleden in kleedkamer X”.

Slot

Wie doet de prijsuitreiking? Waar gebeurt dat? Wanneer gebeurt dat?

Welke prijs ga je geven? Wie krijgen er allemaal een prijs? Wie gaat deze kopen? Wanneer doe je dat?

Hoe ga je de dag sluiten; wie doet dat en waar en wanneer?

Wat moet er zeker verteld worden?

Voorbeelden bijsluiten.

“Bedankt voor jullie deelname aan ons evenement. We willen graag ook de vrijwilligers bedanken [..] Vergeet niet om je spullen mee te nemen en bijvoorbeeld je eten weg te gooien!”

Wedstrijdschema

Klopt deze? Ja of nee?

Wat mist er nog?

Wedstrijdschema

PAUZE