Positieve groepsvorming

• Mentorles
• MBO
• Studiejaar 4

Programma

9.00-10.10 Welkom en programma

Manuel

10.10-10.50 In tweetallen terugblik

Wicher

10.55 Pauze (Kounin kennisclip)

11.05 Energizer Rudy

11. 10 Wat is klassemanagement (theorie en verwerking)

11.45 In je leerteam

12.20 Afronding en evaluatie

Leerdoelen

Je relateert je pedagogisch handelen aan het CAR-model.

Met behulp van theorie kun je positieve groepsvorming inzetten in je klas  en maatregelen nemen om de orde te herstellen en te handhaven in de klas.

Manuel

Terugblik

In tweetallen (40 minuten)

• Deel je 3 pedagogische uitgangspunten vanuit je biografie.
  
• Maak per pedagogisch uitgangspunt een koppeling met een pedagogische grondlegger.
  
• Bespreek het ingevulde 9-veld CAR-model (Relatie) en vertel welke 3 actiepunten jij gaat  kiezen die jij in de les in praktijk gaat brengen.

Verrijking

• Vertel aan elkaar waar je nu staat en waar je naar toe wil, kijkend naar de gedragsindicatoren 5.1 tm 5.8 (cursushandleiding)
• Aandachtspunt : Hoe borg je dit in je lesplan (beroepsproduct C)

Verwerking: Vul het volledige 9-veld CAR model in

Competentie 'Ik kan het'

het ontwikkelen van een gevoel van competentie is een combinatie van hoge (en reële) verwachtingen en beschikbaar zijn voor hulp en ondersteuning.

Autonomie 'Ik kan het zelf'

Het pedagogische antwoord hierop is het bieden van veiligheid, ruimte, begeleiding en ondersteuning en het waarborgen van de verbondenheid met de ander. 

Wicher

Kenmerken positieve groep

(Donker-van der Meer & Tempert, 2013) (Van Engelen, 2007)

studenten zijn- meestal- eensgezind en gemotiveerd om groepsdoelen te behalen

studenten voelen zich medeverantwoordelijk voor de groep

studenten tonen respect voor de mening en het karakter van een ander groepslid

studenten zijn bereid tot samenwerking

De leden zijn eensgezind en gemotiveerd om groepsdoelen te behalen

  

Groepsleden voelen zich medeverantwoordelijk voor de groep

De leden tonen respect voor de mening en het karakter van een ander groepslid

Groepsleden zijn bereid tot samenwerking

Welk kenmerk van een
positieve groep herken je in jouw groep en
hoe is dit tot stand gekomen?

Gevolgen van een positieve groep

Hoog leerrendement

Studenten komen met plezier naar school

Conflicten worden opgelost en hebben geen blijvend effect

Geen pestgedrag

Ontwikkeling van positieve zelfbeelden

Allerlei activerende werkvormen zijn in te zetten

Inclusie: Wat doe ik om inclusie te versterken

Controle: wat doe ik om macht en invloed in balans te houden

Affectie: wat doe ik om groepsleden te verbinden

Webinar groepsvorming

Werkvorm

Positieve groepsvorming

werkvormen bij groepsvorming

Tips:

• het doel van de werkvorm aan laten sluiten bij het actuele lesthema 
• studenten in verschillende samenstellingen met elkaar laten samenwerken

Welke werkvorm om
positieve groepsvorming
te creëren heb je al
eens ingezet en wil je delen?

BLz. 8

cursushandleiding

Rudy

Wat is klassenmanagement volgens jou?

Je geeft les, en je houdt orde

De klas erbij houden (4/5)

Om het continu signaal te behouden, kun je kleine interventies inzetten zodat je de aandacht van de klas erbij houdt:

'Goochelen' met lesstof: geef ‘let op-signalen’, stel eerst de vraag en noem daarna pas de naam

van de leerling, geef betekenis aan de lesstof

'Goochelen' met je focus: verplaats je focus van de leerling die de orde verstoort naar een andere leerling, naar een ander onderwerp of een ander tijdstip

'Goochelen' met het onderwerp: als docent verplaats je de aandacht van het onderwerp dat

de leerling aankaart, naar een ander onderwerp, zodat de leerling weer bij de les is en

probleemgedrag wordt geneutraliseerd.

 

Opdracht in leerteam (40')

Voorbereiden individueel:

Wat doe je allemaal op het gebied van klassenmanagement om je lessen zo goed mogelijk te laten verlopen?

Wat vind je het belangrijkst, wat minder? 

Wat heeft dat te maken met je normen, waarden, overtuigingen?

Deel samen: Wat gaat je goed af,  welke vaardigheden zet je daarvoor in?

Wat gaat je minder goed af en wil je graag ontwikkelen?

Opbrengst: je deelt in de groep 1 gouden tip over klassenmanagement

Verwerking: Hoe ondersteunt jouw klassenmanagement bij pedagogische momenten. (caR)

Waar zit jouw kracht?

evalueren

• Wat heeft je geraakt vandaag en wil je meer over weten?
• Wie vertelt de volgende bijeenkomst over een boeiende pedagoog

• Actie: plan een lesbezoek voor beroepsproduct C (na 13/1)

• Verwerking: welke manier van evalueren draagt ook bij aan positieve groepsvorming?

Leerdoelen behaald?

Je relateert je pedagogisch handelen aan het CAR-model.

Met behulp van theorie kun je positieve groepsvorming inzetten in je klas  en maatregelen nemen om de orde te herstellen en te handhaven in de klas.