lang leve de liefde herhalingsmodule les 1

• Zorg en Welzijn
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 4

Lang leve de liefde

Herhalingsmodule les 1

Icoontjes:

Sla deze slide op in je favorieten of klik op het oog om de slide te verbergen.

Kleurcodes:

De kleurcodes in deze les verschillen per lesfase:

Info

https://help.lessonup.com/nl/articles/4875571-eigen-kleuren-toevoegen-aan-lessonup

	informatie	doen
Voorkennis activeren	#EBE7F7	#9C89D7
Theorie/Instructie	#F8DACF	#FE8F6B
Verwerking	#C4E5C9	#38A84A
Afsluiting	#EBE7F7	#9C89D7

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Startklaar

Jas over de stoel

Oortjes in je tas

Telefoon in je 'Zakkie' en in de doos

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Thema´s

• Verliefdheid

    - Hoe weet je of iemand je leuk vindt?

    - Hoe laat jij het merken?

• Relaties

    - Wat is belangrijk?

• Online contact

    - Veilig appen en chatten

• Sexting

• Relaties uitmaken

    - Omgaan met liefdesverdriet

 Leerdoelen

(R) Weten:

Je kan 3 dingen noemen die belangrijk zijn in een relatie
(bv. eerlijk, respect, vertrouwen).

(T) Doen:

Je kan vertellen wat je zelf belangrijk vind en voorbeelden geven van gezond en ongezond gedrag.

Ik kan oefenen met situaties (bv. appen of afspraakje maken) en zeggen wat veilig is.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Lesplanning

• Start Nieuwe Thema
• Bladeren in magazine
• Werkblad 10 gouden regels 
• Stellingenspel 
• Lezen & delen
• Situatiekaartjes 
• Terugblik opdracht
• Afsluiting: wat heb ik geleerd?

Bladeren in de Magazine

“Welke plaatjes of woorden vallen je op?”

Let op: schrijf je naam op

Werkblad 10 gouden regels 

1. Samen lezen 
2. Schrijf zelfstandig een 10e regel
3. Gezamenlijk bespreken

Stellingenspel

1. Lees de stelling
2. Naar Rechts:  EENS!
3. Naar Links: Oneens!

Stelling 1

Verliefd zijn is altijd leuk.

Naar Rechts: EENS!

Naar Links: Oneens!

Stelling 2 

In een relatie moet je altijd alles samen doen.

Naar Rechts: EENS!

Naar Links: Oneens!

Stelling 3

Online chatten is net zo veilig als iemand in het echt zien.

Naar Rechts: EENS!

Naar Links: Oneens!

Stelling 4

Als je jaloers bent, betekent dat dat je echt van iemand houdt.

Naar Rechts: EENS!

Naar Links: Oneens!

Stelling 5

Een relatie is pas echt als je het ook op social media zet.

Naar Rechts: EENS!

Naar Links: Oneens!

Stelling 6

Je kunt net zo goed een relatie via appen hebben als in het echt.

Naar Rechts: EENS!

Naar Links: Oneens!

Denken/Duo/Delen

1. Lees bladzijde 1 en 2.
2. Denk na over de vragen hieronder.
3. Praat samen met je buurman of buurvrouw over je antwoorden.
4. Vertel daarna in de klas wat jullie hebben bedacht.

Vragen:

Hoe merk je dat iemand je leuk vindt?

Wat is een goede tip om iemand te versieren?

Wat zou jij zelf nooit doen als je iemand leuk vindt?

Opdracht: blz 1 en 2

Invullen:

Relaties: Wat vind jij belangrijk?

Nabespreken:

• Wat heb jij ingevuld?

• Is er een verschil tussen jongens en 

meisjes in wat zij belangrijk vinden in 

een relatie, denk je? 

Lezen en bespreken blz 3

Nabespreken:

Wat doe jij als iemand vervelende dingen zegt

of vraagt online of op de app?

Invullen:

Aan wie zou jij dit willen vertellen?

Samen lezen &  bespreken blz 4

• Waar kreeg Sharon last van op school toen Jordan haar foto doorstuurde?

• Wat had Jordan anders kunnen doen?

• Waarom heeft Sharon een foto gestuurd, denk je?

Advies van vrienden over sexting.
Welk antwoord vind jij het beste?

Destiny

Faizal

Salim

Lezen en bespreken blz 5

Nabespreken:

• Wat vind je dat Leo moet doen?

• Moet Leo het uitmaken of niet?

Opdracht: Gezond of ongezond?

1. Lees met je groep een kaartje.
2. Praat erover: is dit gezond ✅ of ongezond ❌?
3. Plak het kaartje op het groene blad (gezond) of het rode blad (ongezond).
4. Ik (de docent) kom langs en vraag jullie om uit te leggen waarom.
5. Samen kijken we daarna naar een paar voorbeelden in de klas.

De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.

Terugblik

👥 Opdracht:

Ga samen met een groepsgenoot even naar buiten en kom weer naar binnen.

🔎 Let op:

Kijk goed naar de entree en beoordeel hoe schoon en netjes deze is.

✅ Beoordeling:

Geef in de volgende vragen aan of de entree: Goed/Voldoende/Matig

De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.

Kennispiramide:

1. Pak je map erbij en ga naar je kennispiramide.
2. Wat heb je vandaag geleerd?
3. Vul dit in op je kennispiramide.
4. Doe de kennispiramide in je JDW map en zorg dat je deze elke les bij je hebt!

Vooruitblik volgende les

Vandaag heb ik geleerd:

Dit is belangrijk in het dagelijks leven omdat:

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?

010

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.