Activerende Didactiek

• Voeding
• MBO
• Studiejaar 1

Activerende didactiek

het Mysterie

Hoofd- en Deelvragen

Hoofdvraag:

• Welke activerende didactiek past bij welke doelgroep?
  
• Welke vorm(en) van lesgeven activeert de leerling om te leren?

Deelvragen: 

•  Welke vorm(en) van activerende didactiek wordt toegepast in de lessen?
• Welke vorm(en) van activerende didactiek activeert de leerling het meest?
• Welke vorm(en) van activerende didactiek activeert de leerling het minst?

Aanleiding

Opdracht; onderzoek hoe studenten worden geactiveerd tot leren 

Opdracht; onderzoek hoe docenten zorgen dat studenten worden geactiveerd

Didactische werkvormen zijn in te delen in verschillende groepen, zoals

•  Instructievormen
• Interactievormen
  
• Discussievormen
  
• Opdrachtvormen
  
• Samenwerkingsvormen
  
• Schrijfopdrachten
  
• Spelvormen

Interview Docent A

Welke activerende didactiek past bij MBO niveau 4

Activerend

• Samenwerkingsvormen
• Gebruik maken van eigen kennis en ervaring student (bijv. stage bedrijf)
•  Afwisseling werkvormen. 
• Als docent enthousiast overbrengt, ze op weg helpt, ze zelf op onderzoek mogen gaan, (practicum) en terugkoppeling krijgen. 

Demotiverend 

• alleen maar luisteren, 
• weinig terugkoppeling 

Interview Docent B

Welke activerende didactiek past bij MBO niveau 4

Motiverend

• Veel herhaling - controle vragen stellen
• Aansluiten bij belevingswereld student 
•  Laten samenwerken
• Zelf laten uitzoeken is voor sommigen lastig (break-out rooms)
• Leerjaar 1  (veel bijsturing) extrinsieke motivatie: het cijfer, naarmate het studiejaar vordert, (leerjaar 3) is er meer intrinsiek motivatie (geen bijsturing) studenten omdat ze zien waarom ze het moeten leren.

Demotiverend

• Online-lessen motiveert minder voor zowel docent als student

Interview Docent C

Welke activerende didactiek past bij MBO niveau 4

Motiverend

• studenten op weg helpen en (lees)  huiswerk om les voor te bereiden, daardoor kunnen studenten gericht vragen stellen
• Opdrachtvormen--> zelf laten uitzoeken
• Interactie, samenwerkend leren

Demotiverend; 

• geen sturing geven 
• Studenten de autonomie geven

Interview student 2e jaars MBO 4 Almelo

Motiverend

• spelvormen 
• quiz bijv. kahoot of lessonup
• veel herhaling aan het einde van de les
• opdrachtvormen; presenteren/te doen
• leren voor toets; oefentoets, overhoren
• leert voor het cijfer, maar wil ook graag straks naar HBO

Demotiverend 

• online les, 
• geen interactie

Interview student 2e jaars MBO 4 Zwolle

Motiverend; 

• Kahoot quiz 
• Interactie in de klas, 
• discussievormen
•  verslag schrijven, heeft liever een mondeling, geen toets. 
• Het nut van lesstof inzien

Demotiverend; 

• online les 
• pwp voorlezen

Interview student 1e jaars MBO 4 Almelo

Motiverend:

• Studenten betrekken bij de les
• Studenten laten samenwerken
• Discussies voeren over onderwerpen tussen de studenten
• Zelfstandige opdrachten in online lessen

Demotiverend:

• Langdradige uitleg
• Eentonige uitleg

Interview student 1e jaars MBO 3 Almelo

Motiverend:

• Deze student heeft veel discipline en vind online lessen prettig
• Aantekeningen maken
• Vragen stellen
• Studenten betrekken bij de les
• Discussies voeren over onderwerpen tussen de studenten

Demotiverend:

• Langdradige uitleg
  
• Eentonige uitleg

Conclusie

• Motiverend docenten; veel herhalen, opdrachtvormen
• Motiverend studenten; opdrachtvormen, interactie

• Demotiverend docenten; geen sturing geven aan studenten 
• Demotiverend studenten; online les, geen interactie