Evaluatieproces + feedback - 20 mei 2022

• Gedragswetenschappen
• Secundair onderwijs

Voorafjes 

- mededeling taak posten 

• 1 student/groep 
• zelfevaluatie per taak invullen

- leerstof alternatieve evaluatie

• enkel vorm die jullie zelf kozen (vaardigheidstaken, portfolio, zelfevaluatie, peerassessment, assessmentcentermethode)

Evaluatie 

Laatste stappen evaluatieproces

Fris je kennis op door de stappen van het evaluatieproces te matchen aan de bijhorende taak. 

Intro + opdracht

Stap 1:

Stap 2:

Stap 3:

Stap 4:

Stap 5:

Stap 6:

Stap 7:

Stap 8:

Stap 9:

Stap 10:

Stap 11:

Afname van de evaluatie

Overzicht leerinhouden

Resultaten rapporteren

Functie van evaluatie bepalen

Toetsmatrix invullen o.b.v. stap 2 -4.

Beheersingsniveau v. inhouden bepalen. .

Scoren en interpreteren

Behaalde niveau bepalen

Beslissen

Evaluatiemethode en beoordelings-eisen bepalen

Relatieve belang van inhouden en beheersingsniveaus bepalen

Stappen van het evalautieproces

Verschil beoordelen en beslissen

Verschillende beslissingen

Op basis van een korte instaptest ga ik na wie over de nodige voorkennis beschikt en mag verdiepen en wie wat moet inhalen.

1. formatief - microniveau
2. formatief - mesoniveau
3. summatief - microniveau
4. summatief - mesoniveau

De delibererende klassenraad beslist voor elke leerling op basis van de behaalde leerdoelen of hij/zij een A- B- of C-attest behaalt.

1. formatief - microniveau
2. formatief - mesoniveau
3. summatief - microniveau
4. summatief - mesoniveau

De portretterende klassenraad die in oktober samenkomt beslist voor welke leerlingen inhaallessen of een remediëringscontract wordt georganiseerd.

1. formatief - microniveau
2. formatief - mesoniveau
3. summatief - microniveau
4. summatief - mesoniveau

De beslissing of ik vrijdag een toets zal afnemen dan wel nog een herhalingsles zal plannen.

1. formatief - microniveau
2. formatief - mesoniveau
3. summatief - microniveau
4. summatief - mesoniveau

Wat weet jij over een klassenraad?

deliberatieregels

Mijn voorkeur gaat uit naar

1. conjunctief
2. compensatorisch

Kwaliteitscriteria bij een deliberatie: uitleg opdracht

Validiteit

Betrouw-

baarheid

Objecti-

viteit

Doorzichtig-

heid

collegi-

aliteit

Beslissing door consensus

Niet-relevante llkenmerken spelen geen rol. Geen willekeur bij grensgevallen.

Beslissing hangt niet af van toevalligheden.

Beslissing geënt op wel/niet beheersen leerplan.

Leerlingen weten tijdig hoe resultaten worden geïnterpreteerd/gecombineerd

Wat is dan wel goede feedback? 

In deze situatie ...

Verwoord in je eigen woorden waarop je feedback geeft. 

Welke feedback is het beste?

1. Resultaat, proces en zelfsturing
2. Proces en zelfsturing
3. Resultaat en proces
4. Persoon en zelfsturing

Inhoud feedback

Onderdelen feedback

Kijk naar het filmpje op volgende slide en beantwoord volgende vragen

Kijk naar het filmpje op volgende slide en beantwoord volgende vragen

Verband feedback en mindset

Om over na te denken tegen examen

Welke kansen zitten er in jullie hoekenwerk om feedback te geven aan leerlingen? 

Wat zou je allemaal kunnen zeggen? Wat zou goede feedback zijn? Wat zou minder goede feedback zijn? 

Bevat je feedback alle componenten: feedup, feedback, feedforward?

Veel succes!

Heb je nog vragen? Mail me!