Dialoogsessie leerjaar 2 Pedagogische visie

Doel van deze dialoogsessie
*Ik ken de visie van enkele bekende pedagogen
 
*Ik kan de visies van deze pedagogen verbinden aan het hedendaags onderwijs / mijn IWP 

*Ik kan mijn eigen gedachten over het voeren van loopbaanbegeleiding (onderwijs) verbinden aan de visies van bekende pedagogen
1 / 36
volgende
Slide 1: Tekstslide
PedagogiekHBOStudiejaar 1

In deze les zitten 36 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 3 videos.

Onderdelen in deze les

Doel van deze dialoogsessie
*Ik ken de visie van enkele bekende pedagogen
 
*Ik kan de visies van deze pedagogen verbinden aan het hedendaags onderwijs / mijn IWP 

*Ik kan mijn eigen gedachten over het voeren van loopbaanbegeleiding (onderwijs) verbinden aan de visies van bekende pedagogen

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat is de definitie van een pedagoog?
A
Een pedagoog is iemand die zich op een professioneel-wetenschappelijke manier met opvoeding en onderwijs, als ook met de theorie bezighoudt.
B
Een pedagoog is iemand die zich op een professioneel-wetenschappelijke manier met onderwijs, als ook met de theorie bezighoudt.​
C
Een pedagoog is iemand die zich op een praktijkgerichte manier met het gedrag van kinderen bezighoudt.
D
Een pedagoog is iemand die zich op een praktijkgerichte manier met het gedrag van leerkrachten bezighoudt.

Slide 2 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Pedagogiek
vs
Didactiek
Pedagogiek geeft richting aan het onderwijs: hoe kijken we naar de studenten en waar hopen we dat ze uiteindelijk terechtkomen? 

Als je die doelen eenmaal hebt vastgesteld komt de didactiek om de hoek kijken: hoe gaan we dat doen en welke instrumenten gebruiken we daarvoor?

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Opdracht
Lees de volgende tekst en noteer voor jezelf wat de drie pijlers zijn van pedagogische professionaliteit (+toelichting)

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 5 - Link

Deze slide heeft geen instructies

Welke pedagoog heeft als uitgangspunt de 'zone van naaste ontwikkeling'?
A
Helen Parkhurst
B
Peter Peterson
C
Lev Vygotsky
D
Maria Montessori

Slide 6 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Welke pedagoog was kinderarts en directeur van een weeshuis?
A
Peter Peterson
B
Maria Montessori
C
Janusz Kosczak
D
Luc Stevens

Slide 7 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Wie van deze pedagogen heeft een eigen onderwijsconcept ontworpen?
A
Helen Parkhurst
B
Lev Vygotsky
C
Janusz Korsczak
D
Luc Stevens

Slide 8 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Pedagogische visie 

  1. De inhoud van de opvoeding
  2. De pedagogische relatie ( hoe de volwassene omgaat met het kind)
  3. Het kindbeeld (de visie op het kind)
  4. Het doel van de opvoeding
  5. Het middel van de opvoeding
  6. De voorwaarde voor opvoeding

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Een stukje geschiedenis.. 
  • De tijd waarin je opgroeit speelt een grote rol in hoe je wordt
      opgevoed.
  • De pedagogische visie blijft ontwikkelen doordat de
      maatschappij blijft veranderen 
  • Huidige pedagogische visie is heel anders dan de visie in de
      jaren '50 

Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Jaren '50 en '60 
  • Uitgangspunt dat iedereen dezelfde normen had
  • Verzuilde samenleving (protestants - christelijk, room katholiek, socialistisch)
  • Kerk een grote invloed op het dagelijks leven 
  • Ouders moeten het goede voorbeeld geven 



Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 12 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Pedagogische visie jaren '50 en '60 
Inhoud opvoeding 
Tradities en gewoontes. Iedereen dezelfde normen en waarden. 
Pedagogische relatie
Ouders geven het goede voorbeeld, kinderen doen dit na. 
Kindbeeld
Kind kan niet zelf nadenken, ouders bepalen. 
Doel opvoeding
Nadoen, tradities en gewoontes overnemen. 
Middel
Het goede voorbeeld geven. 
Voorwaarde
Iedereen is het met elkaar eens. 

Slide 13 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Pedagogische visie jaren '70 
Inhoud opvoeding 
Echtheid, eigen oordeel van de kinderen. 
Pedagogische relatie
Gelijkwaardigheid tussen de kinderen en ouders. 
Kindbeeld
Kind kan zelf nadenken, ouders schrijven niets voor. 
Doel opvoeding
Zelf oordelen. 
Middel
Niets voorschrijven, zelf laten oordelen. 
Voorwaarde
Iedereen is gelijk. 

Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Jaren '70
'Onze Kresj'
Filmmaker Marije Meerman (1967) en haar broer, cameraman Gregor Meerman (1970) brachten in deze door de ouders zelf gerunde crèche hun jongste jaren door. 
In een bewogen documentaire, getiteld Onze kresj, proberen zij te achterhalen wat hun opvoeders destijds bezielde om de opvang van hun peuters zelf ter hand te nemen. 

Beginsel van de anti-autoritaire opvoeding waren de nieuwe waarden en normen die de kinderen voor hun vierde jaar moesten worden bijgebracht. Door een vrije lustbeleving, die weer leidde tot maximale zelfontplooiing, zou het kind uitgroeien tot ‘de nieuwe mens’ die een nieuwe maatschappij mogelijk zou gaan maken. En dat alles in de geest van Karl Marx, Wilhelm Reich en de Frankfurter Schule.

Slide 15 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 16 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Vanaf jaren '90 
  • Democratisch 
  • Kinderen mogen meepraten, argumenten uitwisselen
  • Ouder en kind zijn gelijkwaardig 
  • Ouders nemen kinderen serieus (voorwaarde)
  • Kind moet leren omgaan met verschillen (doel) 

Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Huidige stand van zaken?! 
  • Curling ouders? 
  • Kun je als ouder je kind
     teveel beschermen?  
  • Wat kan daar het gevolg
      van zijn? 

Slide 18 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 19 - Video

Deze slide heeft geen instructies

En nu -> wat is jouw pedagogische visie?
Inhoud opvoeding 
Pedagogische relatie
Gelijkwaardigheid? Afstand? 
Kindbeeld
Kan kind/ jongere zelf nadenken? Mag het zelf bepalen? 
Doel opvoeding
Wat is het doel? 
Middel
Hoe?
Voorwaarde
Wat is daar voor nodig? 

Slide 20 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Voorbereidende opdracht 1
Kernwaarden Vista koppelen aan pedagogische/ onderwijskundige visies

Wat herken je?

Slide 21 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

VISTA College
KERNWAARDEN

Respectvol
Wij zien en behandelen de ander als een waardig en waardevol mens. Net als onszelf.

Samen
Samen gaan we de verbinding aan. Zo tillen we onszelf en elkaar naar een nieuw niveau.

Nieuwsgierig
We kijken met open blik en échte aandacht. Ik zie jou, en jij ziet mij. Zo groeien we samen verder.

Ondernemend
We hebben oog voor onze omgeving en elkaar. Zo zien we kansen in een wereld die voortdurend in beweging is.

Slide 22 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Voorbereidende opdracht 2
Visiekit ideologieën  -> 
Social reconstruction
Scholar academic
Learned- centered
Social efficiency


Mijn eigen visie sluit het meeste aan bij..... omdat.....

Slide 23 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Pedagogen en onderwijsvisies
Luc Stevens: Pedagogische basisbehoeften
Lev Vygotsky: Zone van naaste ontwikkeling
Janusz Korczak: Rechten van het kind
Helen Parkhurst: Dalton onderwijs
Peter Petersen: Jenaplan onderwijs
Maria Montessori: Montessori onderwijs

Slide 24 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

         Luc Stevens

-1941 - heden, Nederland
Orthopedagoog en hoogleraar

- Drie pedagogische basisbehoeften: relatie, autonomie, competentie

- Pedagogisch klimaat

Slide 25 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Adaptief onderwijs gaat uit van de verschillen tussen kinderen en stemt het onderwijs af op de behoefte van de leerlingen. De visie erachter is dat kinderen beter leren als de leerstof op de interesses van de leerlingen is afgestemd. Adaptief onderwijs wil afwisseling in de lessen en meer aandacht voor samenwerken.
Kern van adaptief onderwijs; 
CAR model voor de ontwikkeling en motivatie van een leerling/student.

Slide 26 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

        Lev Vygotsky

-1896 - 1934, Rusland

- Zone van naaste ontwikkeling

- Sociale leertheorie: mensen leren in interactie

Slide 27 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Doel van de les
*Ik ken de visie van zes bekende pedagogen
 
*Ik kan de visies van deze pedagogen verbinden aan het hedendaags onderwijs / mijn stageschool

*Ik kan mijn eigen gedachten over opvoeden verbinden aan de visies van bekende pedagogen

Slide 28 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Doel van de les
*Ik ken de visie van zes bekende pedagogen
 
*Ik kan de visies van deze pedagogen verbinden aan het hedendaags onderwijs / mijn stageschool

*Ik kan mijn eigen gedachten over opvoeden verbinden aan de visies van bekende pedagogen
          Janusz Korczak
 
-Kinderarts en weeshuis directeur
-volwaardige participatie van kinderen.

De rechten van het kind:
- Het recht te zijn zoals je bent
- Het recht op de dag van vandaag
- Het recht op een eigen leven

Slide 29 - Tekstslide

Theorie
Eén van Korczaks belangrijkste pedagogische ideeën is dat kinderen volwaardige mensen zijn, geen onaffe mensen die niet meetellen en een heleboel dingen nog niet kunnen. ‘We laten het kind te weinig zelf dingen ervaren en beleven. We willen eigenlijk over alles wat het doet waken,’ schrijft Korczak. Volwassenen kunnen kinderen beter de ruimte geven om hun problemen zelf op te lossen. Van fouten leren kinderen. Belangrijk is een gelijkwaardige relatie tussen volwassenen en kinderen. Kinderen voorschrijven wat ze moeten doen, doet hen onrecht aan en werkt storend gedrag in de hand.
Korczaks benadering van kinderen komt het krachtigst tot uiting in de drie rechten die hij omschrijft. Hij is de eerste die over kinderrechten spreekt en schrijft.
1) Kinderen hebben recht om te zijn zoals ze zijn. Voor Korczak is ieder kind bijzonder. Zijn opvoedkundig advies op dat vlak luidt: probeer niet van een kind iets te maken dat het niet is. Denk aan hobby’s die het kind niet liggen, dat hoeft niet. Of nog: laat kinderen zelf dingen ervaren en beleven, laat ze hun eigen spel kiezen, geef hen tijd om in het gezin en op school hun eigen (leer)tempo te volgen.
2) Kinderen hebben recht op de dag van vandaag. Voor Korczak is de kindertijd meer dan een voorbereiding op het volwassen leven. Kinderen moeten niet alleen leren voor later, het is ook de bedoeling dat ze zich nù goed voelen, plezier maken en hun leven kunnen leiden als waardevolle mensen. Volgens Korczak zijn kinderen al op jonge leeftijd in staat om verantwoordelijkheid te dragen en initiatief te nemen. Respect voor kinderen is voor hem het sleutelwoord.
3) Kinderen hebben recht op hun eigen dood. Korczak schrijft hierover: ‘Uit angst dat de dood het kind uit ons leven wegrukt, ontnemen wij het kind het recht om te leven.’ Korczak wil hiermee vooral het denken over de overbescherming door volwassenen uitlokken. Ook al zijn we bang voor builen en blauwe plekken, als het kind wil spelen, ontdekken en leven horen daar de nodige valpartijen en kwetsuren bij. Door onze angsten belemmeren we kinderen net om zelf gevaren te leren inschatten, terwijl ze dat volgens Korczak wel kunnen. Het recht op een eigen dood is voor Korczak dus in de eerste plaats een pleidooi voor het recht op voluit leven. Maar het gaat ook verder: Korczak begeleidde zijn weeskinderen tot en met de dood; vandaag hebben jongeren vanaf een bepaalde leeftijd recht op euthanasie. Waar het hem om gaat is de waardigheid van kinderen.  
Doel van de les
*Ik ken de visie van zes bekende pedagogen
 
*Ik kan de visies van deze pedagogen verbinden aan het hedendaags onderwijs / mijn stageschool

*Ik kan mijn eigen gedachten over opvoeden verbinden aan de visies van bekende pedagogen
Kinderrechten

https://www.kinderrechten.nl/kinderrecht/alle-kinderrechten/

Slide 30 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Doel van de les
*Ik ken de visie van zes bekende pedagogen
 
*Ik kan de visies van deze pedagogen verbinden aan het hedendaags onderwijs / mijn stageschool

*Ik kan mijn eigen gedachten over opvoeden verbinden aan de visies van bekende pedagogen
              Helen Parkhurst

-1886 - 1970, Verenigde Staten, onderwijzeres, pedagoog

-samenwerking met Maria Montessori

--Ze zoekt een balans tussen de eisen van de maatschappij en de persoonlijke doelen van de kinderen.
 
Dalton onderwijsconcept:
- Vrijheid,  verantwoordelijkheid en samenwerken

Slide 31 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Doel van de les
*Ik ken de visie van zes bekende pedagogen
 
*Ik kan de visies van deze pedagogen verbinden aan het hedendaags onderwijs / mijn stageschool

*Ik kan mijn eigen gedachten over opvoeden verbinden aan de visies van bekende pedagogen

Slide 32 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Doel van de les
*Ik ken de visie van zes bekende pedagogen
 
*Ik kan de visies van deze pedagogen verbinden aan het hedendaags onderwijs / mijn stageschool

*Ik kan mijn eigen gedachten over opvoeden verbinden aan de visies van bekende pedagogen
      Peter Petersen

-1884 - 1952, Duitsland
Pedagoog en onderwijzer
Jenaplan

 onderwijsconcept:
- Relatie van het kind met zichzelf
- Relatie van het kind met de wereld

Slide 33 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Doel van de les
*Ik ken de visie van zes bekende pedagogen
 
*Ik kan de visies van deze pedagogen verbinden aan het hedendaags onderwijs / mijn stageschool

*Ik kan mijn eigen gedachten over opvoeden verbinden aan de visies van bekende pedagogen

Slide 34 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Doel van de les
*Ik ken de visie van zes bekende pedagogen
 
*Ik kan de visies van deze pedagogen verbinden aan het hedendaags onderwijs / mijn stageschool

*Ik kan mijn eigen gedachten over opvoeden verbinden aan de visies van bekende pedagogen
    Maria Montessori

-1870 - 1952, Italie
Kinderarts, pedagoog, hoogleraar

Montessori onderwijsconcept:
- Materiaal-gestuurd leren
- 'Help mij het zelf te doen'

Slide 35 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Doel van de les
*Ik ken de visie van zes bekende pedagogen
 
*Ik kan de visies van deze pedagogen verbinden aan het hedendaags onderwijs / mijn stageschool

*Ik kan mijn eigen gedachten over opvoeden verbinden aan de visies van bekende pedagogen

Slide 36 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies