Webinar 'Het vormgeven van een les op afstand'
1 / 47
Lesduur is: 150 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Digitale tools...
Welke gebruik(te) je?
Welke gebruik(te) je?
Slide 4 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Waar zie je het meest tegenop met betrekking tot online lesgeven?
Slide 7 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat vind je een voordeel van een online les?
Slide 8 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Aanvullen met punten van de school
Slide 10 - Tekstslide
Aanvullen met punten vanuit de school.
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Relatie, autonomie en competentie als de drie psychologische basisbehoeften om ontwikkeling en motivatie te kunnen waarborgen.
Autonomie: ik kan het zelf, hoewel niet altijd alleen…
Competentie: ik geloof en heb plezier in mijn eigen kunnen…
Slide 13 - Tekstslide
Voorbeeld van een Geschiedenis les:
Voorbeeld van een Wiskunde les:
Voorbeeld van een Scheikunde les
Voorbeeld van een Franse les:
Slide 14 - Tekstslide
Welke digitale hulpmiddelen kun je inzetten per fase?
Slide 15 - Tekstslide
Wat zijn succesindicatoren voor een online les?
Schrijf op en geef (alleen het papiertje!) door. Collega vult aan en geeft weer door. Etc.
In subgroepjes van 4.
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
Stel jezelf de vraag: "Zijn alle leerlingen actief bij de les betrokken, of kunnen le
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 23 - Tekstslide
Voorbeeld van een Geschiedenis les:
Voorbeeld van een Wiskunde les:
Voorbeeld van een Scheikunde les
Voorbeeld van een Franse les:
Slide 24 - Tekstslide
Voorbeeld van een Geschiedenis les:
Voorbeeld van een Wiskunde les:
Voorbeeld van een Scheikunde les
Voorbeeld van een Franse les:
Slide 25 - Tekstslide
Voorbeeld van een Geschiedenis les:
Voorbeeld van een Wiskunde les:
Voorbeeld van een Scheikunde les
Voorbeeld van een Franse les:
Slide 26 - Tekstslide
Voorbeeld van een Geschiedenis les:
Voorbeeld van een Wiskunde les:
Voorbeeld van een Scheikunde les
Voorbeeld van een Franse les:
Slide 27 - Tekstslide
Voorbeeld van een Geschiedenis les:
Voorbeeld van een Wiskunde les:
Voorbeeld van een Scheikunde les
Voorbeeld van een Franse les:
Slide 28 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 29 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 30 - Tekstslide
Beginnen bij het (les)doel. Wat is het doel wat je wilt bereiken? Dan kijken welke leeractiviteiten daarbij passen en hoe je deze aanbiedt.
Slide 31 - Tekstslide
Spelen met de (vele) knoppen. Iets meer offline, iets meer online. Iets meer uitleg? Of juist meer oefenen?
Kiezen: wat doe je offline? En wat doe je online?
Er is geen pasklaar antwoord. Afhankelijk van de groep, de vakinhoud, het onderwerp, etc., maak je een afweging.
Slide 32 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 33 - Tekstslide
Leerlingen maken zelfstandig een opdracht. Dit doen ze nog in de plenaire online les. Daarna maak jij tweetallen en checken en bespreken ze in tweetallen hun antwoord bij een peer.
Op een vaste tijd komen de leerlingen terug naar de plenaire les. Jij inventariseert welke antwoorden zijn gegeven. En of ze het antwoord hebben gewijzigd n.a.v. het gesprek. Je kunt een paar duo's het woord geven (via de microfoon).
Slide 34 - Tekstslide
Alle leerlingen denken eerst zelfstandig na over een vraag/opdracht. Het antwoord typen ze alvast in de chat, maar versturen die nog niet. De leraar telt af 3, 2, 1 en chat.
Dan drukken alle leerlingen gelijk op enter.
Op deze manier denken alle leerlingen na en maak je er een klein spelletje van. Bovendien zorgt het ervoor dat leerlingen niet klakkeloos elkaars antwoorden overnemen.
Slide 35 - Tekstslide
Beginnen bij het (les)doel. Wat is het doel wat je wilt bereiken? Dan kijken welke leeractiviteiten daarbij passen en hoe je deze aanbiedt.
Maak een foto van de opdracht en lever die hier in.
Slide 36 - Open vraag
Variant: Maak een foto van de plek in huis waar je het liefste bent.
Slide 37 - Tekstslide
Beginnen bij het (les)doel. Wat is het doel wat je wilt bereiken? Dan kijken welke leeractiviteiten daarbij passen en hoe je deze aanbiedt.
Slide 38 - Tekstslide
MBO Respect
De fysieke les
- Inleiding
- Interview oefenen
- Afronding
Online les:
Terugblik: beginnen met stellingen (mondkapje op/af)
Voorkennis ophalen (mindmap maken in Mentimeter).
Schrijf op je wat je nog van het filmpje weet (en/of wat je ervan vond).
Klassikaal bespreken v/h filmpje.
Afrondende opdracht (Mentimeter)
Slide 39 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 40 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 41 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 42 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 43 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 44 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 45 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 46 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 47 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
