7. Persoonlijkheidsstoornissen

• Vakspecifiek LJ3
• MBO
• Studiejaar 3

Participatie, rehabilitatie en herstel ondersteunende

zorg

Werken met LessonUp

Jezelf toevoegen aan deze LessonUp lessen:

https://lessonUp.app/invite/group/vnnjr 

Inhoud uit de leerlijn

Het huiswerk maak je van je eigen profiel

De student:

• Benoemt de doelgroepen binnen de maatschappelijke zorg

• Benoemt de kenmerken, mogelijkheden en beperkingen passend bij de doelgroep

• Heeft kennis van werkvelden en doelgroepen in relatie tot de beroepsuitoefening

PBGZ:

• analyseert de doelgroep gehandicaptenzorg op kenmerken, mogelijkheden en beperkingen en legt verband met de mogelijke en passende voorzieningen.

• analyseert binnen de gehandicaptenzorg de kenmerken, mogelijkheden en beperkingen van de cliënt en legt verband met de mogelijke en passende ondersteuning; daarbij gebruik makend van de passende hulpmiddelen.

PBSD

• analyseert de doelgroep op kenmerken, mogelijkheden en beperkingen en legt verband met de mogelijke en passende voorzieningen

• analyseert binnen de doelgroep de kenmerken, mogelijkheden en beperkingen en legt verband met de mogelijke en passende ondersteuning.

LEERDOELEN

Deel

Lestijd

Benodigde leermiddelen

1 (Periode 3.1)	1 uur per week	GZ deel A Hoofdstuk 13,14 -Ondersteunen bij levensloop en bijzonder gedrag -Bijzonder gedrag	SD Hoofdstuk 8,9,10,11 -Cliënten met psychiatrische stoornissen -Persoonlijkheidsstoornissen -Cliënten met een verslaving
2 (Periode 3.2)	1 uur per week	GZ deel A Hoofdstuk 15,16,17, 18 -Cliënten met aandoeningen van het centrale zenuwstelsel	SD Hoofdstuk 12,13,14, 15,16,17,18,19 -Kwetsbare ouderen en cliënten met dementie -Dak- en thuislozen -Justitiële opvang
3 (Periode 3.3)	1 uur per week	GZ deel A Hoofdstuk 19, 20,21,22,23,24 -Cliënten met aandoeningen aan de zintuigen -cliënten met aandoeningen aan het bewegingsstelsel	SD Hoofdstuk 20,21,22,23, 24 -vrouwenopvang -Asielzoekers en vluchtelingen

opbouw van het programma (8 weken)

Deel	Toets/product	Werkproces(sen)	Inhoud van de toets	Studiepunten
1	Spel	B1-K1 B1-K2	Volgt	1
2	Volgt	B1-K1 B1-K2	Volgt	1
3	Volgt	B1-K1 B1-K2	Volgt	1

Toetsing

Wat gaan we doen

• Stap 1 + 2: De ontwikkeling van mensen met een verstandelijke beperking.
• Stap 3 + 4: Bijzonder gedrag bij mensen met een verstandelijke beperking
• Stap 5: Oriëntatie op de geestelijke gezondheidszorg
• Stap 6:  Participatie, rehabilitatie en herstel ondersteunende zorg
• Stap 7: Persoonlijkheidsstoornissen
• Stap 8: Cliënten met een verslaving
• Stap 9 + 10: Spel spelen waarin de algemene kennis wordt getest

Vorige week

Lezen hoofdstuk 9 Uit PBSD 

Noteer je vragen

(Voor wie het boek niet heeft, staat ook in teams!)

Deze week

Hoofdstuk 10, persoonlijkheidsstoornissen, uit PBSD 

(Voor wie het boek niet heeft, staat ook in teams!)

Big Five Model

Vriendelijkheid

Verschillende persoonlijkheidsstoornissen

Cluster A Paranoïde persoonlijkheidsstoornissen Schizoïde persoonlijkheidsstoornissen Schizotypische persoonlijkheidsstoornissen	Vreemd/apart Vaak alleen/geïsoleerd Zoeken niet snel hulp
Cluster B Borderline persoonlijkheidsstoornissen Antisociale persoonlijkheidsstoornissen Theatrale persoonlijkheidsstoornissen Narcistische persoonlijkheidsstoornissen	Impulsief Moeite met emotie regulering
Cluster C Ontwijkende persoonlijkheidsstoornissen Afhankelijke persoonlijkheidsstoornissen Dwangmatige/obsessieve compulsieve persoonlijkheidsstoornissen	Angstig Bang om relaties aan te gaan of verliezen Conflict vermijding Moeite met zelfstandigheid

Video B

Cluster B uitleg

video C

OCD

Video Schizoïde

Schizoïde uitleg

Video Paranoïde

Paranoïde stoornis

Meer informatie bijv. op de website van Graus Psychologen praktijk

Verschillende persoonlijkheidsstoornissen

Therapie mogelijkheden	Begeleiden bij Borderline stoornis	Begeleiding bij paranoïde stoornis
Emotie reguleren/ in evenwicht brengen Leren omgaan met gedrag en/of reacties van anderen Gedrag leren begrijpen van je zelf en/of anderen Transactionele analyse (vanuit welke rol reageer je, kritische ouder, opvoedende ouder, volwassene, aangepast kind, vrije kind.) Op basis van je levensgeschiedenis je eigen gevoelens leren begrijpen	Vertrouwen geven Verantwoordelijkheid tonen en de client motiveren om verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen gedrag Zowel authentiek als professioneel blijven Bedachtzaam zijn, houdt rekening met je eigen gevoelens Grenzen aangeven en of stellen Consequente grondhouding Wees duidelijk, inzichtelijk en concreet over het eigen handelen Verstrek zorgvuldig en uitgebreid informatie, zoveel als nodig is Heb begrip voor de houding en corrigeer die indien nodig Betrek de client bij de besluitvorming Geef positieve feedback	Bouw een relatie op met de cliënt Laat de cliënt zoveel mogelijk zelfstandigheid ervaren Geef ruimte om emoties te bespreken Laat de cliënt aangeven wat hij nodig heeft Biedt de cliënt de nodige afleiding Let op je gedrag en reageer zo standvastig mogelijk Stimuleer de client om zo veel mogelijk kritisch naar zichzelf te kijken Stel samen met de behandelaar en de client een plan op om de dingen die paranoia uitlokken te verminderen of te vermijden

Samenwerken

• Welke persoonlijkheidsstoornis trekt jouw aandacht het meest en waarom?
• Ken je iemand met die persoonlijkheidsstoornis of met een persoonlijkheidsstoornis?
• Welke invloed heeft dit op zijn/haar leven
• Welke tips geef je in het omgaan met iemand met deze persoonlijkheidsstoornis.
• Wat zou een passende activiteit zijn voor de persoon met deze stoornis en waarom

Zijn er nog vragen?

Zijn er nog vragen?