Ontwikkelingspsychologie les 7

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 2

Ontwikkelingspsychologie

 Methodisch begeleiden: problemen, stoornissen, passend onderwijs, sociale kaart, etc.

Inhoud

1. Vorige keer

2. OA thema 2.3 t/m 2.5 

• 2.3 Handelingsplannen
• 2.4 Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP)
• 2.5 Verdieping: Ambulante begeleiding 

Waar ging de vorige les over,
wat hebben we besproken?

Vorige keer

Groepsplannen

Instructies:

• Basisinstructie
• Verlengde instructie
• Verkorte instructie

Verschillende groepsplannen

• Didactisch groepsplan
• Pedagogisch groepsplan
• Groepsplan gedrag

Het doel van een groepsplan is om....

1. specifiek te werken aan leerdoelen en grote doelen worden omgezet naar kleine doelen.
2. specifiek te werken aan leerdoelen.
3. Grote doelen om te zetten naar kleine doelen.
4. Geen van allen

Er zijn verschillende instructies. Instructiegevoelige leerlingen zijn leerlingen die de volgende instructie nodig hebben:

1. Basisinstructie
2. Verlengde instructie
3. Verkorte instructie

2.3 Groepsplan/Handelingsplan

Lees 2.3 en schrijf op wat je niet begrijpt

Welke ervaringen heb je m.b.t. een handelingsplan?

Wat is het verschil tussen een handelingsplan en een groepsplan?

2.3 Groepsplan/Handelingsplan

Groepsplan: welke doelen je binnen de klas wilt behalen.

Handelingsplan: welke doelen je wilt halen m.b.t. één leerling.

2.3 Handelingsplan

• Ontstaat vanuit specifieke leer- of ontwikkelbehoefte.
  
• Het kind vind iets moeilijk op het gebied van:
            Leren, gedrag of groepsproces

2.3 Onderdelen handelingsplan

Persoonlijke informatie (naam, geb. dat., etc.)

1. Beginsituatie:  Wat is de aanleiding? (eventueel diagnose)
2. Beschrijving van het probleem
            Feitelijke beschrijving van het probleem + hoe zich dit uit.
3. Steun- en risicofactoren
             Wat staat de leerling in de weg of helpt juist? 
                          Humor kan helpen (steunfactor) impulsiviteit (risicofactor)
4. Looptijd van het handelingsplan
   
             Korte termijndoelen (korte, kleine doelen) (subdoellen)
   
             Lange termijndoelen (hoofddoel)
             Looptijd kan variëren van 2 maanden tot 1 jaar 
5. Te behalen doelen (SMART formulering)
6. Organisatie : Wie werkt mee? Hoelang? Hoe evalueer je?
   
7. Evaluatie: Wie werkt mee? Hoelang? Hoe evalueer je?
8. Beslissing en vervolgafspraken:  na evaluatie beslissing: doelen gehaald of nieuwe doelen? 

2.4 Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP)

Augustus 2014: Wet op passend onderwijs

• Leerlingen met een rugzakje mogen met wat extra hulp deelnemen aan het regulier onderwijs.

Invoering

• Ontwikkelingsperspectiefplan  

          Handelingsplannen worden voor deze leerlingen vervangen door OPP’s.       

Een plan waarin staat hoe de leerling zich zal ontwikkelen.

• Doelen opgesteld
  

2.4 Onderdelen OPP

1. Verwachte uitstroom

• Naar welk type vervolgopleiding kan de leerling uitstromen

2. Onderbouwing verwachte uitstroom

• Uitgebreide onderbouwing schatting uitstroom
  

3. Ondersteuning

• Welke ondersteuning heeft de leerling nodig? Waarbij? Hoe organiseer je dit?
  

4. Basiselementen

• Ontwikkeldeel (Wat denk je bij de leerling te ontwikkelen?) 
• Planningsdeel (Hoe organiseer je? Wat bied je aan?)
• Evaluatiedeel (Hoe evalueer je? Met wie?) 

2.4 Uitgangspunten OPP 

• Doelgericht werken. Lesstof aanbieden die van belang is.
• Realistische verwachtingen. Wat kan de leerling aan?
• Gericht werken aan belemmerende factoren.
• Bij doorstroom geef je de vervolgschool direct overzicht.

2.4 Speciaal onderwijs

Speciaal onderwijs (SO)​

Speciaal basisonderwijs (SBO)​ 

Voorgezet speciaal onderwijs (VSO)​ 

Praktijkonderwijs (PRO)​ 

• OPP is verplicht bij speciaal onderwijs​ 
• Persoonlijk plan voor elke leerling​
  
• Ontwikkelingsperspectieven per leerling erg verschillend​ 
• OPP geeft leerkracht houvast​ 
• Leren en ontwikkelingsperspectief inzichtelijk voor ouders.​

2.4 Wet- en regelgeving

Wet bescherming persoonsgegevens (Wbp)

• Je mag alleen gegevens verzamelen die relevant zijn.
  

2.4 Schoolplan

Schoolplan

• Voor 4 jaar wordt beschreven waaraan wordt gewerkt en hoe.
  
• Welk beleid.
  
• Welke visie.
  
• Protocollen (pestprotocol)
  
• Met welke methodes wordt gewerkt?
  

                     Hoe? -> Groepsplan, handelingsplan en OPP’s.

2.5 Ambulante begeleiding

Ambulant begeleider

• Begeleider, ingehuurd door school, om kind te begeleiden.
  
• Speciale expertise.
  
• Leerlingen met een LGF (leerling gebonden financiering) heeft recht op een ambulante begeleider
  

LGF krijgt een leerling die anders in het speciaal onderwijs had gezeten maar nu in het basisonderwijs door ‘de wet op passend onderwijs’.

Welke ervaringen heb je met een ambulant begeleider?

Wat vond je van deze les?

Volgende keer

28 oktober: Voorbereiding toets: oefentoets maken, samenvatting (opdrachtschema maken) vragen stellen

 

Voortgangstoets 5: vrijdag 6 november