Detective-werk in het werk van een ander; pitch
Extended Essay in de praktijk
Lesduur is: 70 minOnderdelen in deze les
Extended Essay in de praktijk
Deze slide heeft geen instructies
Leerdoel
Aan het einde van de les kun je:
Ik kan in een Extended Essay herkennen hoe een research question het onderzoek, de sources/evidence, de analysis en de conclusion met elkaar verbindt.
Ik kan in een korte presentatie uitleggen hoe de researcher's journey is geweest in een concreet essay
Deze slide heeft geen instructies
Retrieval: bekende begrippen
Topic
Research Question
Sources
Research
Analysis
Conclusion
Academic Integrity
Reflection
Gebruik deze slide om bestaande kennis op te halen zonder al nieuwe uitleg toe te voegen. Laat de klas de begrippen eerst uit eerdere lessen oproepen.
De basisstructuur van een EE
Topic → Research Question → Research → Analysis → Conclusion
Een goed opgebouwd EE laat zien hoe elke stap voortkomt uit de vorige stap. De conclusie hoort dus niet los te staan van de onderzoeksvraag en het gebruikte bewijsmateriaal.
Deze keten vormt de inhoudelijke kapstok voor de rest van de les. Benoem dat leerlingen straks in voorbeelden gaan nagaan waar deze lijn zichtbaar is en waar die zwak wordt.
Kijken als EE-detectives
We onderzoeken echte EE-voorbeelden
We zoeken bewijs van bekende begrippen
We beoordelen nog niet met een rubric
De focus ligt op hoe het essay is opgebouwd
Benadruk dat het doel observeren en herkennen is, niet beoordelen. Dat verlaagt de drempel en houdt de aandacht bij structuur en redenering.
Wat zoek je in een voorbeeld-EE?
Topic – het algemene onderwerp
Research Question – wat precies onderzocht wordt
Research / method – wat de leerling moet uitzoeken
Sources/Evidence – welk bewijsmateriaal gebruikt wordt
Evaluation / discussion - hoe moeten de resultaten gezien worden
Conclusion – het antwoord op de onderzoeksvraag
Deze slide heeft geen instructies
Volg de lijn in het essay
De kernvraag is niet alleen wat er in het essay staat, maar of je de weg kunt volgen van research question naar conclusion. Een helder EE maakt die lijn zichtbaar in het hele onderzoek.
Als je met kleuren werkt: geel voor research question, blauw voor sources/evidence, groen voor analysis en roze voor conclusion. Dat helpt leerlingen de structuur letterlijk zichtbaar te maken.
Een herkenbare onderzoekslijn
De research question bepaalt wat relevant is
Research verzamelt informatie die bij die vraag past
Sources/evidence ondersteunen beweringen
Analysis legt uit wat het bewijs betekent
De conclusion beantwoordt de oorspronkelijke vraag
Deze slide heeft geen instructies
Welke stap verbindt bewijs met de conclusie?
Analysis
Topic
Reflection
Academic integrity
Toetst de basisstructuur uit slides 2-7. Veel leerlingen verwarren bewijs verzamelen met analyse; hier is analyse de stap die uitlegt wat het bewijs betekent richting conclusie.
De onderzoekslijn in een EE
Een helder EE begint met een topic, maar de research question bepaalt wat relevant is. Daarna leveren sources/evidence het materiaal waarop beweringen steunen. De conclusion moet uiteindelijk antwoord geven op die oorspronkelijke vraag.
De volgorde en functie van de kernbegrippen staan centraal: algemeen onderwerp → precieze vraag → bewijs → antwoord.
Waar kan de lijn van vraag naar conclusie zwak worden?
Bespreek antwoorden klassikaal. Verwachte elementen: leerlingen noemen een breuk in de lijn, bijvoorbeeld een te brede onderzoeksvraag, irrelevante bronnen, alleen beschrijving zonder analyse, of een conclusie die niet echt op de vraag terugkomt.
Description en analysis
Analysis
Legt uit wat die informatie betekent.
Bijvoorbeeld:
The increase in youth unemployment suggests that the economic downturn affected younger workers disproportionately. This may be explained by their concentration in temporary employment, which made them more vulnerable to changes in labour demand.
Description
Geeft informatie, feiten of resultaten weer.
Bijvoorbeeld:
The unemployment rate increased from 5.2% to 7.1% between 2019 and 2022. Youth unemployment increased particularly strongly during this period.
Houd de voorbeelden in het Engels, omdat ze uit een EE-context komen. De vergelijking draait om functie: informatie geven versus betekenis verklaren.
Wat doet analysis extra?
Gaat verder dan feiten weergeven
Verbindt bewijs aan een betekenis
Zoekt een verklaring of gevolg
Laat zien waarom iets belangrijk is
Helpt de lezer richting een conclusie
Een veelvoorkomende misvatting is dat cijfers of citaten op zichzelf al analyse zijn. Benadruk dat analyse pas ontstaat wanneer de leerling uitlegt wat het bewijs laat zien.
Van research naar analysis
Research verzamelt informatie.
Evidence laat zien waarop een bewering steunt.
Analysis maakt duidelijk hoe dat bewijs het antwoord op de research question ondersteunt.
Zonder analysis blijft een EE vaak beschrijvend.
Deze slide heeft geen instructies
Analysis in een echt EE
Zoek waar de onderzoeker meer doet dan informatie geven: verklaren, vergelijken, afleiden, interpreteren.
Let op woorden die wijzen op uitleg of interpretatie
Kijk hoe bewijs wordt gekoppeld aan de onderzoeksvraag
Laat leerlingen gericht zoeken naar zinnen waarin de schrijver verklaart, vergelijkt, afleidt of interpreteert. Dat zijn vaak signalen van analyse.
Welke passage is vooral analysis?
De passage met cijfers
De passage met uitleg
Beide evenveel
Geen van beide
Verwijst direct naar slides 8-11: cijfers weergeven is description; betekenis en verklaring geven is analysis.
Description of analysis?
In een EE verzamelt research informatie. Evidence laat zien waarop een bewering steunt. Analysis maakt duidelijk wat dat bewijs betekent voor de research question. Zonder die stap blijft een tekst vaak beschrijvend.
Echoot bijna letterlijk de opbouw van slide 10, zodat leerlingen de functionele verschillen tussen de termen vastzetten.
Waaraan herken je in een EE dat een zin analyse is?
Bespreek dat goede antwoorden verwijzen naar taal van interpretatie of verklaring, zoals 'dit suggereert', 'dit kan verklaard worden door', vergelijken, afleiden of koppelen aan de onderzoeksvraag.
4 EE's naast elkaar
Bij het vergelijken van twee EE's kun je letten op:
Topic
Research Question
Sources/evidence
Hoe het research wordt uitgevoerd
Wat telt als analysis
Hoe de conclusion wordt bereikt
Deze slide heeft geen instructies
Wat blijft hetzelfde?
Ondanks verschillen tussen vakken hoort een EE steeds een logische lijn te laten zien van vraag naar bewijs, van bewijs naar analyse en van analyse naar conclusie.
Waarom dit belangrijk is
Er is een duidelijke research question
Er wordt gewerkt met sources/evidence
Het essay bevat analysis
De conclusion geeft antwoord op de vraag
In de vier EE's
Deze slide heeft geen instructies
Wat verschilt per vak?
De manier van onderzoeken en analyseren is dus subject-specific. Een EE is niet altijd hetzelfde soort onderzoek, ook al blijft de basisstructuur herkenbaar.
Gevolg voor het EE
Voorbeelden van verschillen
In History kunnen bronnen en interpretaties centraal staan
In Biology kunnen data, observaties of experimenten centraal staan
Ook de vorm van bewijs verschilt per vak
Gebruik hier voorzichtig de term 'subject-specific research'. Het doel is herkenning van vakverschillen, niet een volledige uitwerking van beoordelingscriteria.
Eerste kenmerken van een goed EE
Een afgebakende research question
Relevante sources/evidence
Zichtbare overgang van research naar analysis
Een conclusion die echt antwoord geeft op de vraag
Een logische opbouw die de lezer kan volgen
Blijf weg van rubrictaal. Deze slide vat alleen samen welke bouwstenen leerlingen nu al kunnen herkennen in een goed opgebouwd EE.
Wat verschilt het meest tussen History en Biology-EE's?
De noodzaak van een conclusie
De aanwezigheid van analyse
De onderzoeksmethode
De rol van de vraag
Gebaseerd op slides 12-15: de basisstructuur blijft gelijk, maar research en bewijs zijn vakspecifiek.
Wat is volgens jou het belangrijkste kenmerk van een goed EE?
Duidelijke onderzoeksvraag
Relevante bronnen
Sterke analyse
Logische opbouw
Deze slide heeft geen instructies
Wat blijft gelijk, ook als twee EE's uit andere vakken komen?
Laat leerlingen benoemen wat gelijk blijft (lijn van vraag naar conclusie) en wat vakafhankelijk is (soort bronnen, data, interpretatie, experimenten).
Wat begrijp je nu beter over de lijn van vraag naar conclusie?
Metacognitieve exit ticket zonder goed/fout. Stimuleer korte, concrete antwoorden over inzicht uit de les.
Welk onderdeel van vandaag hielp jou het meest om analysis te herkennen?
Metacognitieve reflectie op het leerproces. Antwoorden kunnen gaan over kleuren markeren, voorbeelden vergelijken of het onderscheid tussen description en analysis.
Begrippenlijst
Topic - het algemene onderwerp van het essay
Research Question - de precieze vraag die onderzocht wordt
Research - het proces van informatie verzamelen en uitzoeken
Sources - het materiaal waarop het onderzoek steunt
Evidence - de gegevens of voorbeelden die een bewering ondersteunen
Analysis - uitleg van wat bewijs betekent voor de onderzoeksvraag
Conclusion - het antwoord dat uit het onderzoek en de analyse volgt
Deze slide heeft geen instructies
Begrippenlijst
Academic Integrity - eerlijk en correct omgaan met bronnen en eigen werk
Reflection - terugkijken op keuzes, aanpak en leerproces in het onderzoek
Description - informatie of resultaten weergeven zonder ze te verklaren
Subject-specific research - onderzoeksmethoden en analyse die passen bij een bepaald vakgebied
Deze slide heeft geen instructies
Presentatie
Malak: Sylvia Plath's The Bell Jar en depressie
Polina: Probiotics en depressie
Matvii en Omer: het democratisch tekort in Europa
Habibatu Alawiye: China's, Ghana en soft power
Deze slide heeft geen instructies
