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Woche 15 (L7 GR4)

V5 Deutsch, Woche 15
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Slide 1: Tekstslide
DuitsMiddelbare schoolvwoLeerjaar 5

In deze les zitten 29 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

Onderdelen in deze les

V5 Deutsch, Woche 15

Slide 1 - Tekstslide

Diese Woche (V5du11):
Montag (80 Min.)

Uitval (Toetsweek)
Freitag (80 Min.)

Planning tot zomer
Recap LiteratUUR:
Trabi Kapitel 7
Recap LiteratUUR:
Der Vorleser
AusBlick: GR1, GR2, GR4
+ Start Lektion 8

Slide 2 - Tekstslide

Diese Woche (V5du3):
Donnerstag (40 Min.)

Recap LiteratUUR:
Trabi Kapitel 7
Recap LiteratUUR:
Der Vorleser
Freitag (40 Min.)

Planning tot zomer
AusBlick: 
GR1, GR2, GR4
Start Lektion 8
Dienstag (80 Min.)

Uitval (toetsweek)

Slide 3 - Tekstslide

LiteratUUR  

Slide 4 - Tekstslide

Jahrhundertwende
(historischer Kontext)

Slide 5 - Woordweb

Naturalismus

Slide 6 - Woordweb

Impressionismus

Slide 7 - Woordweb

Neuromantik

Slide 8 - Woordweb

Kapitel 7: Jahrhundertwende
- 1880-1910
- immer weniger Einfluss von Adel + Kirche
- Revolutionäre Ideen (z. B. Marx) 
- Experimente in der Kunst + Literatur: Expressionismus

Slide 9 - Tekstslide

Kapitel 7: Jahrhundertwende
Paragraph 1: Soziale Missstände

- Hochindustrialisierung seit +- 1850
- große Kluft zwischen sozialen Schichten (Arm vs. Reich)
- Hauptmann: Die Weber --> erinnert an..?

Slide 10 - Tekstslide

Kapitel 7: Jahrhundertwende
Paragraph 2: Der Naturalismus

- 1880-1900
- genaue Wiedergabe der Wirklichkeit
- Mensch als Produkt des Schicksals (Hauptmann, S. 95f.)
- viele Details 
- Umgangssprache (z. B. Dialekt)

Slide 11 - Tekstslide

Kapitel 7: Jahrhundertwende
Paragraph 3: Impressionismus

- Reaktion auf Naturalismus
- subjektive Wahrnehmung am wichtigsten: Impressionen
- Novellen, Lyrik (kurz)
- Sinneseindrücke (Farben, Geräusche, Gerüche)
- nicht politisch engagiert
- Dinggedicht (Rilke, S. 100)

Slide 12 - Tekstslide

Kapitel 7: Jahrhundertwende
Paragraph 4: Die Neuromantik (1900-1930)

- Reaktion auf Naturalismus
- erneutes Interesse für Märchen + alte Geschichten --> warum?
- verfeinerte Sprache
- l'art pour l'art (keine Gesellschaftskritik)

Slide 13 - Tekstslide

Der Vorleser
S. 109-133

Slide 14 - Tekstslide

GR1: Doppelte Konjunktionen
Doppelte Konjunktionen = dubbele voegwoorden 

zwar ... aber = weliswaar ... maar 
weder ... noch = noch ... noch (en niet ... en niet) 
sowohl ... als auch = zowel ... als ook 
nicht nur ... sondern auch = niet alleen ... maar ook 

Slide 15 - Tekstslide

GR2: Konzessive Angaben (KB S. 91)
Obwohl es da oft regnet, machen wir immer gerne Urlaub in England. 
Obwohl = (al)hoewel (--> pv aan het einde van de bijzin)

Ella hat viel für ihren Test gelernt. Trotzdem hat sie nur eine 5 bekommen. 
Sie hat trotzdem nur eine 5 bekommen. 
trotzdem   = Desondanks (direct vóór of direct achter de persoonsvorm)

Trotz der Maßnahmen gibt es immer noch viele Koronafälle. 
trotz = Ondanks (+ tweede naamval & een zelfstandig naamwoord) 

Slide 16 - Tekstslide

GR2: Konzessive Angaben (KB S. 91)
Ich esse keinen Schweinebraten, weil ich Vegetarierin bin. 
weil = omdat (--> persoonsvorm aan het einde) 

Ich esse keinen Schweinebraten, denn ich bin Vegetarierin. 
denn = want (--> persoonsvorm niet aan het einde) 

Ich bin Vegetarierin, deswegen esse ich keinen Schweinebraten. 
deswegen = daarom (--> persoonsvorm direct erachter)

Slide 17 - Tekstslide

Tip
Denk bij voegwoorden altijd aan het Nederlands als je wil bepalen waar het werkwoord moet komen: 

Ich esse kein Fleisch, denn ich bin Vegetarierin. 
(= ik eet geen vlees, want ik ben vegetariër)

Ich esse kein Fleisch, weil ich Vegetarierin bin. 
(= ik eet geen vlees, omdat ik Vegetariër ben)

Slide 18 - Tekstslide

GR4: Konjunktiv I
- Konjunktiv II: wens (zou graag........) 

Schau dir die Beispiele an und beantworte die Frage: 
--> Was drückt die Konjunktiv I-Form aus? 


Slide 19 - Tekstslide

Die BZ behauptet, der Kaiser habe abgedankt.

Slide 20 - Tekstslide

Kennedy sagt, er sei ein Berliner.

Slide 21 - Tekstslide

Die SZ meldet, das Meldegesetz werde entschärft.

Slide 22 - Tekstslide

GR4: Konjunktiv I
Was drückt die Konjunktiv I-Form aus? 

--> indirecte rede

--> gebruik je in plaats van een citaat (met "")


Slide 23 - Tekstslide

GR4: Konjunktiv I
Belangrijkste vormen: 

sein:  sei, seien
haben: habe, haben 
werden: werde, werden

bij er/sie/es is de uitgang -e: er habe, sie müsse, es dauere, usw.



Slide 24 - Tekstslide

GR4: Konjunktiv I
Der Lehrer behauptet, ich habe/hätte meine Hausaufgaben nicht gemacht, weil ich zu faul sei. 

Let op: Als de Konjunktiv I hetzelfde is als de gewone Präsens-vorm (Indikativ), dan kan de Konjunktiv II gebruikt worden. 

Slide 25 - Tekstslide

Lektion 8
Lesen: A1 (S. 100-101)
GR1: Relativsätze (S. 101)

Slide 26 - Tekstslide

Lektion 8: GR1
Relativsätze mit wer, wem, wen --> KB S. 101

Wer Liebeskummer hat, (der) sollte mit jemandem darüber sprechen.
Wer = jemand der

Wem das nicht klar ist, (der) hat nichts verstanden. 
Wem = jemand dem

Wen Liebeskummer trifft, (der) sollte sich bei Freunden ausweinen.
Wen = jemand den

Slide 27 - Tekstslide

Lektion 8: GR1
Wat je moet kunnen = zinnen aanvullen + omschrijven 

- Jemand, der oft Sport treibt, (der) lebt gesünder.
Wer oft Sport treibt, (der) lebt gesünder. 

- (wer/wem/wen) Wem Sport nicht gefällt +3, (der) sollte wenigstens öfter zu Fuß gehen.
Jemand, dem Sport nicht gefällt, (der) sollte wenigstens öfter zu Fuß gehen.

- Jemand, ... Sport nicht interessiert +4, ... sollte öfter spazieren gehen. 
Jemand, den Sport nicht interessiert, der sollte öfter spazieren gehen. 
Wen Sport nicht interessiert, der sollte öfter spazieren gehen. 

Slide 28 - Tekstslide

An die Arbeit
AB Aufgabe 1 + 2 
S. 138

Slide 29 - Tekstslide

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