Assessment 25-01-2023 docent Natuurkunde

• Techniek
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 1

Wat gaan we doen vandaag?

- Korte introductie

- Natuurkunde in PIE?

- Pedagogisch handelen

- (vak) Didactisch handelen

- Professioneel handelen

- Mijn leermomenten

Introductie

Wie ben ik en waarom ben ik gaan werken in het onderwijs?

Introductie

Waarom ben ik de opleiding tot docent natuurkunde gaan volgen?

Introductie

Waarom ben ik naar de PIE opleiding overgestapt?

Natuurkunde in PIE?

Techniek en natuurkunde zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden.

Hoe zie ik dat terug in de VMBO PIE lessen?

Natuurkunde in PIE?

Een belangrijk deel is de verspanende techniek. Een voorbeeld is de draaibank.

Andere voorbeelden: freesbank, boormachine, kottermachine, etc.

Natuurkunde in PIE?

Een heel belangrijk onderdeel is de snijsnelheid.

Waarom?

Hoe "bereken" ik die met de leerlingen?

Ook met basis leerlingen!

Natuurkunde in PIE?

In ons "Binas" boekje zoeken we grafische weergave van de formule.

Leggen deze uit en leren de leerling deze te gebruiken. 

Natuurkunde in PIE?

In het examenprogramma voor PIE staat ook dat de leerlingen een PLC moeten kunnen programmeren.

Natuurkunde in PIE?

Voordat ze de PLC leren programmeren moeten ze eerst de basis van het programmeren leren.

Natuurkunde in PIE?

Naast programmeren moeten ze ook de basis leren van elektrotechniek en pneumatiek.

Dit oefenen ze eerst op de muur met proefopstellingen.

Natuurkunde in PIE?

De diverse schakelingen moeten ze niet alleen kunnen tekenen, op oefenopstellingen kunnen maken maar ook in het "echt" kunnen installeren.

Natuurkunde in PIE?

Ik hoor en ik vergeet. Ik zie en ik onthoud. Ik doe en ik begrijp.

Hoe pas ik dat toe?

Natuurkunde in PIE

Zoals bekend is er in iedere vakdidactiek een bepaalde volgorde die de leerling moet doorlopen om tot een doel te komen. 

Het model wat ik gebruik wordt ook in de STEAM toegepast en is breed inzetbaar. Verder werken de leerlingen niet alleen hard aan hun kennis, maar ook aan hun vaardigheden en houding.

5E model van BSCS

Natuurkunde in PIE

Hier werken 4 meiden vanuit PIE en BWI samen aan de voorbereiding van hun natuurkunde proefwerk van de laatste toetsenweek. 

Begrippen zoals convergerend en divergerend schrikt mijn doelgroep af. Hier leggen ze elkaar uit wat er mee bedoelt wordt.

NB: Deze meiden zijn in hun eigen tijd bezig! 

Pedagogisch handelen

De punten van waaruit ik werk:

Ik stel duidelijke verwachtingen en regels.

Ik ben een rolmodel. 

Ik ben consequent.

Ik zorg voor een positieve leeromgeving. 

Ik bied ondersteuning.

Ik ben geduldig.

Ik bied structuur. 

Ik blijf mijzelf!

Didactisch handelen

De punten van waaruit ik werk:

Ik zie mijn leerling 

Hanteer hetzelfde lesvoorbereidingsformat

Ik differentieer en biedt uitdaging

Geef betekenisvolle opdrachten.

Stuur op autonomie en zelfregulatie

Ik blijf voorspelbaar.

Iedere leerling is anders:

“As it net wol sa 't it moat, dan moat it mar sa 't it wol!” 

Professionele samenwerking

In mijn samenwerking ben ik :

Integer en betrouwbaar

Proactief

Sta open voor feedback

Assertief

Professionele samenwerking

In mijn communicatie kan / ben ik :

open en eerlijk,

duidelijk,

vaak concreet en resultaatgericht,

praktijk aan theorie koppelen,

en durf ik vragen te stellen.

Ook bij en met externe partijen

Mijn leermomenten:

Het is heel belangrijk om de  "de échte vraag" af te stemmen op je doelgroep. Als de vraag niet aansluit op je doelgroep dan zal er een gedeelte van je groep afdwalen. 

Mijn leermomenten:

De leerling naar  extrinsieke autonome motivatie bewegen door als docent in te spelen op de drie basisbehoeften kan echt werken!

 (Relatie, autonomie en competentie)

Op de foto is Cor  Kingma (sectievoorzitter) te zien na het behalen van het certificaat STEAM trainer........

Mijn leermomenten:

Door een leerling vertrouwen  en een stuk autonomie te gunnen heeft mij laten zien dat de leerling bij de gevaarlijke apparaten echt wel nadenkt over de veiligheid van zichzelf en zijn omgeving. 

Vragen?

Wat heb ik besproken......

Wie, wat, waar en waarom.

Natuurkunde in de PIE met woord en plaat

Mijn pedagogische aanpak

Mijn didactische aanpak

Mijn professionele handelen

Mijn leermomenten in de afstudeerperiode

Bedankt voor jullie aandacht!