eerste les - 2mhb

• newEditor
• Frans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

Open de les meteen zoveel mogelijk in het Frans. Laat leerlingen binnenkomen terwijl op het bord al Franse zinnen staan.

De gebruiker noemde meerdere doelen; deze formulering bundelt de kern die het best door de lesopbouw wordt gedragen: basiszinnen heractiveren en over de vakantie spreken.

1 lesuur per week tot 1 december

• Elke les telt. (BINNEN+BEGINNEN!)

• Herhaal thuis. Frans leer je vooral door woorden en zinnen vaker terug te zien.

• Doe actief mee. Luister, spreek Frans en maak de opdrachten.

• Leer regelmatig woorden. Een paar minuten oefenen per week helpt enorm.

• WEEKTAAK: Iets meer huiswerk dan voor andere vakken

De gebruiker noemde meerdere doelen; deze formulering bundelt de kern die het best door de lesopbouw wordt gedragen: basiszinnen heractiveren en over de vakantie spreken.

Wat kun je van mij verwachten?

• Duidelijke uitleg

• Hulp als je vastloopt

• Ruimte voor eigen tempo en keuzes

• Aandacht voor taal én cultuur

• Ruimte om je ideeën naar voren te brengen

De gebruiker noemde meerdere doelen; deze formulering bundelt de kern die het best door de lesopbouw wordt gedragen: basiszinnen heractiveren en over de vakantie spreken.

Hoe werk je voor Frans?

• SO's en proefwerk staan gepland in Magister.

• Je gebruikt zelf je VIP

• Woordjes leer je regelmatig, niet op het laatste moment.

• Quizlet of StudyGo kan helpen bij het oefenen. We nemen hiervoor telkens 5 -10 minuten aan het begin voor elke les

• In de les gebruikt de docent zoveel mogelijk de doeltaal: Frans.
  Je mag in het Nederlands antwoorden. In het Frans zou geweldig zijn.

Vul hier de eigen praktische afspraken van de docent aan, zoals toetsmomenten of de manier van overhoren.

Lesdoelen

• Ik weet wat ik dit jaar ga leren

• Ik voer een kort gesprek in het Frans

• Mijn franse kennis is een beetje opgefrist (être, avoir en werkwoorden ER)

• Ik weet hoe we ongeveer gaan werken dit jaar

De gebruiker noemde meerdere doelen; deze formulering bundelt de kern die het best door de lesopbouw wordt gedragen: basiszinnen heractiveren en over de vakantie spreken.

AU PROGRAMME

11.05 – 11.10 Introductie
11.10 – 11.20 Lesdoelen + hoe we werken
11.20 – 11.30 Een verhaaltje in het Frans begrijpen
11.30 – 11.45 SPEEDDATE + herhaling
11.45 – 11.55 Evaluatie en huiswerk

De gebruiker noemde meerdere doelen; deze formulering bundelt de kern die het best door de lesopbouw wordt gedragen: basiszinnen heractiveren en over de vakantie spreken.

Eenvoudige frans in klas

• Asseyez-vous.

• Écoutez.

• Regardez le tableau.

• Ouvrez votre livre.

• En français, s'il vous plaît.

• Je peux aller aux toilettes?

• Je ne sais pas

• Je ne comprends pas

schrijf op

MES VACANCES

1. Het is stil

2. Luister goed

3. Maak aantekeningen

2

minute

00

second

add30s

schrijf op

Waar ging ik tijdens de vakantie naartoe?

A

Naar de Ardennen

B

Naar Parijs

C

Naar de Alpen

D

Naar Brussel

In welk land was ik?

A

Frankrijk

B

België

C

Zwitserland

D

Nederland

Hoe lang was ik er?

A

een week

B

een maand

C

een dag

D

twee weken

Hoe was het weer tijdens het verblijf?

A

Koud en mistig

B

Warm en zonnig

C

Winderig en nat

D

Bewolkt en fris

Waar stond het kleine huisje?

A

Bij een rivier

B

In een dorp

C

Bij een kasteel

D

Bij een meer

Waar stond het kleine huisje?

A

Bij een rivier

B

In een dorp

C

Bij een kasteel

D

Bij een meer

Wat deed John 's avonds in het huisje?

A

Hij las en sliep

B

Hij kookte en werkte

C

Hij speelde spellen

D

Hij at, luisterde muziek en keek een film

Wat deed John in het bos?

A

Hij fietste

B

Hij kampeerde

C

Hij maakte wandelingen

D

Hij zwom

Wat was er in de buurt van het huisje?

A

Een museum

B

Een station

C

Een groot kasteel

D

Een winkelcentrum

Je suis allé dans les Ardennes, en Belgique pour une semaine.
Je suis resté une semaine dans une petite maison près d’un lac.
La maison était très jolie et très calme.
Il faisait très chaud ! Il y avait beaucoup de soleil et un ciel bleu.
Il y avait beaucoup de forêts autour du lac.
J’aime beaucoup la nature. Il y avait aussi des animaux dans la forêt.
Près de la maison, il y avait un grand château. Le château était très beau et très impressionnant.
Chaque jour, j’ai fait une promenade dans la forêt. J’ai marché près du lac et j’ai pris beaucoup de photos.
Un jour, j’ai fait une longue promenade jusqu’au château. Il faisait très chaud, mais c’était très cool !
Le soir, je suis retourné dans la petite maison. J’ai mangé, j’ai écouté de la musique et j’ai regardé un film.

J’ai vraiment aimé mon séjour dans les Ardennes. C’était une semaine super !

Koppel elke instructie aan een handeling. Zo begrijpen leerlingen de betekenis ook zonder Nederlandse vertaling.

SPEEDDATE

1. PAK EEN KAARTJE VAN DE STAPEL

2. LOOP NAAR IEMAND IN DE KLAS

3. STEL DE VRAAG. HELP ALS IEMAND HET ANTWOORD NIET WEET

4. VERVOLGENS STELT DE ANDER DE VRAAG

5. PAK NIEUW KAARTJE VAN ANDERE STAPEL

De gebruiker noemde meerdere doelen; deze formulering bundelt de kern die het best door de lesopbouw wordt gedragen: basiszinnen heractiveren en over de vakantie spreken.

BONUS

1. VORM VIJF GROEPJES

2. IK HEB EEN GEHEIM WOORD

3. ELK GROEPJE STELT OM DE BEURT EE VRAAG

4. BIJ JA DOORGAAN BIJ NEE STOPPEN

De gebruiker noemde meerdere doelen; deze formulering bundelt de kern die het best door de lesopbouw wordt gedragen: basiszinnen heractiveren en over de vakantie spreken.

Waarom starten we de les meteen in het Frans?

A

Zodat je in de Franse flow komt

B

Om dictees te oefenen

C

Om nieuwe regels uit te leggen

D

Om stil te werken

Sluit aan op slides 2-4: onderdompeling, voorkennis activeren en sneller terugschakelen naar Frans.

Wat heb je vorig jaar geleerd?

Gebruik de inzendingen om voorkennis zichtbaar te maken. Pik 3 à 5 veelgenoemde woorden of zinnen eruit en laat leerlingen ze hardop herhalen.

Welk Frans werkwoord past bij de betekenis ‘houden van’?

A

aimer

B

préférer

C

parler

D

habiter

Vertaal. 'Je préfere jouer le foot'

A

ik speel liever voetbal

B

Ik houd van voetbal

C

Ik haat voetbal

D

Ik heb niets met voetbal

Wat betekent de Franse vraag: ‘Comment tu t'appelles?’

A

Waar ga je heen?

B

Met wie ga je?

C

Hoe heet jij?

D

Waarom ga je weg?

Welke Franse activiteit past bij de betekenis ‘fietsen’?

A

faire du vélo

B

jouer au foot

C

lire un livre

D

nager à la piscine

Welke Franse zin betekent: ‘Ik ga liever naar het strand omdat ik van de zon en de zee houd’?

A

J’aime la montagne et la neige.

B

Je préfère la plage parce que j’aime le soleil et la mer.

C

Je vais en Espagne avec mes amis.

D

J’aime lire pendant les vacances.

Welk Frans lidwoord past bij het zelfstandig naamwoord "livre"?

A

le

B

la

C

les

D

l'

Kies het juiste Franse bezittelijk voornaamwoord: C'est ___ livre. (mijn boek)

A

mon

B

ma

C

mes

D

ton

Kies het juiste Franse bezittelijk voornaamwoord: Voici ___ sœur. (jouw zus)

A

leur

B

ta

C

tes

D

son

Kies het juiste Franse bezittelijk voornaamwoord: Ce sont -----amis de Jean (de vrienden)

A

le

B

la

C

des

D

les

In welke zin wordt 'een' goed gebruikt in het Frans?

A

J'ai une frère.

B

J'ai un frère.

C

J'ai des frères

D

J'ai le frère.

Welk lidwoord gebruik je in het Frans vóór een woord dat begint met een klinker, zoals "ami"?

A

le

B

la

C

l'

D

les

Welke rij geeft de vormen van 'être' in de juiste volgorde voor je, tu, il/elle?

A

suis, es, est

B

es, suis, est

C

suis, est, es

D

est, es, suis

Wat is de juiste Franse zin voor: 'Zij zijn amis'?

A

Elle est amis.

B

Ils sommes amis.

C

Ils sont amis.

D

Vous êtes amis.

Vul in: Vous ___ un livre de français.

A

avons

B

a

C

avez

D

ont

Kies de juiste vorm: Nous ... français.

A

parle

B

parlons

C

parlez

D

parlent

Libre Service

• Dit schooljaar werken we met Libre Service.

• Het boek laat zien welke thema's en vaardigheden eraan komen.

• Je ziet hoe een hoofdstuk is opgebouwd.

Laat het boek of digitale materiaal echt zien. De concrete lay-out helpt leerlingen zich te oriënteren op het jaar.

Libre Service - groepscode koppelen

3UPMDYQD

Laat het boek of digitale materiaal echt zien. De concrete lay-out helpt leerlingen zich te oriënteren op het jaar.

Opbouw van een hoofdstuk

Regarder – Lire – Écouter – Parler – Écrire – Apprendre

Een hoofdstuk combineert dus verschillende vaardigheden. Je leert niet alleen woordjes, maar gebruikt Frans op meerdere manieren.

Koppel elk onderdeel kort aan een herkenbare activiteit: kijken, lezen, luisteren, spreken, schrijven en leren.

Wat ga je leren in Unité 1

• nieuwe thema's en woordenschat

• lezen en luisteren

• spreken en schrijven

• leren toepassen in het Frans

Check page 4 en 5

Les Devoirs - weektaak

Leren Apprendre 1 (F-N en N-F), p. 34

Vul hier de eigen praktische afspraken van de docent aan, zoals toetsmomenten of de manier van overhoren.

Wat neem jij mee uit deze eerste Frans les?

Laat leerlingen kort terugblikken op hun eigen leren. Mogelijke aanknopingspunten: basiszinnen, vakantievragen, passé composé, doeltaal of boekopbouw.

Wat vond jij vandaag nog lastig in het Frans?

Gebruik de antwoorden om te bepalen wat in de volgende les extra herhaling nodig heeft.