Les: Identiteit & Cultuur bovenbouw
Identiteit en cultuur
Burgerschap
Lesduur is: 50 minOnderdelen in deze les
Identiteit en cultuur
Burgerschap
Deze slide heeft geen instructies
Week van de identiteit
Identiteit & Cultuur
Slide 1 – Begin slide
Heb je een klas waar de veiligheid wat minder is en je geen klassengesprekken wilt voeren. Zet dan leerlingen naast elkaar die wel dingen met elkaar willen delen, dan kan je de opdrachten uitvoeren in een Denken - delen en eventueel uitwisselen.
Aan het einde van de les weet je welke onderdelen jouw identiteit vormen en heb je je verdiept in jouw eigen identiteit en kan je dit onder woorden brengen.
Leerdoel
Slide 2 - Leerdoelen
Bij deze slide kun je als docent het leerdoel even benoemen. Het leerdoel is dat na deze les, de leerlingen geleerd hebben wat identiteit inhoudt en kunnen ze hun eigen identiteit omschrijven.
Waar denk jij aan bij
het begrip identiteit?
Slide 3 – Woordweb over identiteit
In deze slide kun je de leerlingen, zonder te veel uitleg te geven over het onderwerp, noteren wat zij denken wat identiteit inhoudt.
Deze opdracht kun je zowel via LessonUp doen, als mondeling in de klas of via een whiteboard.
Wat is juist?
Jouw identiteit wordt beïnvloedt door het drinken dat je drinkt
Jouw identiteit wordt beïnvloedt door leeftijd, geslacht en religie.
Jouw identiteit wordt beïnvloedt door opvoeding, cultuur en omgeving.
Jouw identiteit wordt beïnvloed door hoe vaak je op vakantie gaat.
Slide 5 – Quiz
Kleine vraag of leerlingen hebben begrepen wat identiteit precies is.
Kan je via lesson-up doen, of met vingers opsteken.
Wat is jouw identiteit?
Slide 7 – Klassikale opdracht over identiteit
Aan de hand van de filmpjes en vragen, zullen de leerlingen hun eigen identiteit verder ontdekken en daar woorden aan geven.
Slide 7:
Dit is een deel van een kennisclip over de vraag: Welke drie eigenschappen typeren jou?
Deze vormt de inleiding op de komende vraag.
Je krijgt het filmpje te zien van seconde 0.03 tot 0.33.
Werkt het niet op de laptop. Hierbij de link naar het filmpje. Probeer dan wel deze tijden aan te houden.
https://www.youtube.com/watch?v=S2LCekDhNIA
Schrijf op jouw post-it welke drie eigenschappen jouw omschrijven.
Slide 8 – Leerlingen schrijven 3 eigenschappen van zichzelf op en plakken die voor op het bord.
Aan de docent te bepalen of dit anoniem is of niet.
Geef als docent eerst een voorbeeld wat je zelf zou noemen.
Deze opdracht kan je bespreken door enkele voorbeelden te noemen, in duo's te bespreken, klassikaal te bespreken of wellicht een spel ervan te maken of leerlingen kunnen raden van wie het kaartje zou zijn. Dit kan de docent bepalen aan de hand van de veiligheid in de klas.
Slide 9:
Dit is een deel van een kennisclip over de vraag: Wat is het verschil tussen waarden en normen?
Deze vormt de inleiding op de komende vraag.
Je krijgt het filmpje te zien van seconde 0.33 tot 1.01.
Werkt het niet op de laptop. Hierbij de link naar het filmpje. Probeer dan wel deze tijden aan te houden.
https://www.youtube.com/watch?v=S2LCekDhNIA
Voorbeelden van waarden
Slide 10 - Na het kijken van het filmpje kan je kort met de leerlingen even stil staan bij verschillende waarden en normen die daarbij passen.
Je kan als docent er een paar voorbeelden van geven. Bedenk van tevoren welke waarden jij belangrijk vindt en noem daar ook een norm bij.
Schrijf op jouw post-it welke twee waarden jij heel belangrijk vindt en hoe je dat laat zien in jouw gedrag.
Slide 11 – Leerlingen schrijven 2 waarden op die zij belangrijk vinden en een norm die daarbij past. Deze plakken ze voor op het bord.
Aan de docent te bepalen of dit anoniem is of niet.
Deze opdracht kan je bespreken door enkele voorbeelden te noemen, klassikaal het gesprek op gang te brengen of enkel delen in duo's. Dit kan de docent bepalen aan de hand van de veiligheid in de klas.
Welk nieuwsbericht van afgelopen tijd vond je lastig omdat het botste met jouw waarden en normen?
Slide 12 - Als leerlingen hun waarden weten, kunnen ze dit wellicht ook koppelen aan het nieuws van de afgelopen tijd. Zorg voor een open gesprek over nieuwsberichten die ze wellicht niet leuk vinden.
Vragen die je kan stellen:
- Welk nieuws van de afgelopen tijd vonden jullie niet leuk? Werd je er boos, bang of verdrietig van?
- Waarom vond je dit nieuws niet leuk?
- Welke waarde die jij belangrijk vindt, botste bij dit nieuws?
- Hoe had je het graag anders gezien?
Slide 13:
Dit is een deel van een kennisclip over de vraag: Welke tradities passen bij jouw cultuur?
Deze vormt de inleiding op de komende vraag.
Je krijgt het filmpje te zien van seconde 1.01 tot 2.06 .
Werkt het niet op de laptop. Hierbij de link naar het filmpje. Probeer dan wel deze tijden aan te houden.
https://www.youtube.com/watch?v=S2LCekDhNIA
Schrijf op jouw post-it welke twee tradities, die jullie thuis hebben, jij heel belangrijk vindt
Slide 14 – Leerlingen schrijven 2 belangrijke tradities van thuis op en plakken die voor op het bord.
Aan de docent te bepalen of dit anoniem is of niet.
Geef eventueel als docent eerst een voorbeeld wat je zelf zou noemen.
Deze opdracht kan je bespreken door enkele voorbeelden te noemen, klassikaal het gesprek op gang te brengen of enkel delen in duo's. Dit kan de docent bepalen aan de hand van de veiligheid in de klas.
Word jij wel eens beïnvloed?
Slide 15 – Klassikale opdracht over beïnvloeders van identiteit
Klassikale opdracht
Kom er samen met de leerlingen achter of hun identiteit wel eens word beïnvloed.
Pas jij jouw gedrag of uiterlijk wel eens aan om een ander?
Er zijn veel dingen die invloed kunnen hebben op wie je bent. Bijvoorbeeld:
Cultuur
Familie / Opvoeding
Vrienden
Ervaringen
Interesses
Media
Het belangrijkste is dat je identiteit altijd kan veranderen en groeien. Het is een mix van verschillende invloeden en blijft zich ontwikkelen.
Wie beïnvloedt jouw identiteit?
Slide 16 – uitleg over de beïnvloeders van identiteit
De volgende tekst is een richtlijn, maar je zou ook jouw eigen invulling kunnen geven aan de tekst en de punten misschien invullen op jouw eigen identiteit of voorbeelden per punt geven.
Er zijn veel dingen die invloed kunnen hebben op wie je bent. Bijvoorbeeld:
Cultuur: De tradities en normen van waar je vandaan komt, kunnen invloed hebben op wie je bent.
Familie: Je leert veel van je familie en zij kunnen je ideeën en waarden meegeven.
Vrienden: De mensen met wie je omgaat kunnen je gedrag en interesses beïnvloeden.
Ervaringen: Dingen die je meemaakt, zoals reizen en leren, kunnen je identiteit vormen.
Media: Wat je ziet en hoort in de media en maatschappij kan ook invloed hebben op wie je denkt dat je bent.
Het belangrijkste is dat je identiteit altijd kan veranderen en groeien. Het is een mix van verschillende invloeden en blijft zich ontwikkelen.
Schrijf op jouw post-it waardoor/door wie jouw identiteit op dit moment het meest beïnvloed wordt. En leg uit waarom.
Slide 17 – Leerlingen schrijven op wat hun identiteit op dit moment het meeste beïnvloedt (en waarom) en plakken die voor op het bord.
Aan de docent te bepalen of dit anoniem is of niet.
Geef als docent eerst een voorbeeld wat je zelf zou noemen.
Deze opdracht kan je bespreken door enkele voorbeelden te noemen, klassikaal het gesprek op gang te brengen of enkel delen in duo's. Dit kan de docent bepalen aan de hand van de veiligheid in de klas.
'Vrijheid is essentieel om jezelf te kunnen zijn.'
Slide18 - Deze stelling kan klassikaal besproken worden. Je kan er ook een denken, delen, uitwisselen van maken.
'Mijn identiteit is op de middelbare school heel erg veranderd.'
Slide 19 - Deze stelling kan klassikaal besproken worden. Je kan er ook een denken, delen, uitwisselen van maken.
'Je zult nooit 100% jezelf zijn'.
Slide 20 - Deze stelling kan klassikaal besproken worden. Je kan er ook een denken, delen, uitwisselen van maken.
Gelijk of uniek
Ontdek elkaars identiteit. Ga met elkaar het gesprek aan.
Heb je tijd over kan je deze opdracht nog doen:
Slide 13 – Toepassingsopdracht
Als leuke, afsluitende toepassingsopdracht kun je klassikaal of in groepjes 'like me' gaan doen.
'Like me' is een activiteit waarin leerlingen weetjes over zichzelf vertellen, waarvan zij denken dat zij de enige zijn in de groep. Maar is dit ook zo? Of zijn er meer mensen zoals zij? Laten we daar achter komen!
Doormiddel van deze activiteit gaan de leerlingen de verkregen informatie toepassen, door leuke weetjes met elkaar te delen. Maar ook leren ze zo hun klasgenoten beter kennen en ontwikkelen ze respect naar elkaar, doordat ze erachter komen dat iemand anders misschien wel gelijk is aan hunzelf.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Instructie docent:
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Vragen?
Slide 23 – Vragen
In deze dia is ruimte om de leerlingen vragen te laten stellen over de stof die ze net gekregen hebben. Daarna kun je doorgaan met het toepassen van de informatie in een opdracht.
