Objectief beoordelen

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 4

Objectief beoordelen

Objectief beoordelen is nooit 100% objectief

Objectief beoordelen

• Elke student is anders
  
• Elk leerbedrijf is anders
  
• Elke praktijkbegeleider is anders
  
• Elke situatie en elk kind./jongere/cliënt/patiënt is anders
  
• Er wordt met mensen gewerkt en niet met een materieel product dat aan bepaalde eisen moet voldoen

Een praktijkbegeleider kan nooit zijn eigen stagiaire objectief beoordelen

1. eens
2. oneens

Valkuilen bij beoordelen

• De student is erg aardig en welwillend
• De student is niet zo aardig of niet bereidwillig
• Vasthouden aan eerste indruk
• De student vergelijken met voorgaande stagiaires

Valkuilen bij beoordelen

• Herkenning en overeenkomst met jezelf zien
  
• Beoordelen op basis van hetgeen je eerder hebt gezien
  
•  Geen onvoldoende kunnen of willen geven
  
• ontwikkelingsgericht beoordelen i.p.v kwalificerend
  
• Feedback geven i.p.v een onderbouwing van de criteria

Een student die het goed doet in de praktijk kan nooit een onvoldoende halen voor een praktijkexamen

1. eens
2. oneens

Objectief beoordelen

• Zo objectief mogelijk
  
• Gebruik het 4-ogenprincipe
  
• Beschrijf het gedrag op het juiste examenmoment
  
• Denk aan het rij-examen 

Ieder examen moet door iemand anders beoordeeld worden dan de eigen praktijkbegeleider.

1. eens
2. oneens

Onderbouwing beoordeling

Onderbouw de beoordeling , gebaseerd op het criterium dat je beoordeeld hebt

Uitvoeren van het praktijkexamen

• Na het afronden van het plant de student op eigen initiatief het praktijkexamen met de praktijkexaminator in. 

• De student voert het beroepsgerichte examen in de praktijk uit zoals de student in de werkplanning of het planningsformulier heeft beschreven.

• De student voert het examen geheel zelfstandig uit, zonder hulp van de werkbegeleider of docent.
  

• De examinator geeft een onderbouwing bij de beoordeling gericht op de gedragscriteria.