Vakdidactiek 3.2: afrondingscursus

• Vakdidactiek
• HBO
• Studiejaar 4

Welkom 

Vakdidactiek 3.2

afrondingscursus

Door: Joppe Bakens

Programma

- welkom

- doelen

- verwachtingen

- de inhoud van vakdidactiek

- je leervraag en je lessenserie idee

- vragen over de cursus

- kennismaken in leerteams

Doelen

Aan het eind van deze bijeenkomst:

• ...weet je hoe je de cursus succesvol kunt afronden
• ...heb je je leervraag besproken en eventueel aangescherpt 
• ...heb je een go/no go voor je voorgestelde onderwerp
• ...heb je kennisgemaakt met studiegenoten waar je samen  mee gaat optrekken en...
• ... heb je werkafspraken gemaakt. 

Verwachtingen

Binnen deze cursus ga je laten zien goed onderwijs te kunnen maken, dat aansluit op eindtermen, kerndoelen, ERK of kwalificatiedossiers, volgens de principes van constructive alignment en recente inzichten in vakdidactische principes. Je werkt er dus naartoe om dat te bereiken. 

Mijn verwachtingen van jou:

• ik ga ervanuit dat je dit vak kunt halen met de juiste inzet:-)
• je bent betrokken en actief
• je communiceert helder en binnen de gestelde deadlines
• Je mag vooruit werken en je werk eerder inleveren als je klaar bent. 
• Je ingeleverde werk is altijd voorzien van feedback van minimaal twee groepsgenoten. 
• Haak je af of mis je een deadline? No hard feelings, maar dan mag je in blok 3/4 aansluiten bij de reguliere groep om het vak in zijn geheel te volgen, met de dan geldende deadlines. 

Van mij mag je verwachten:

• ervaring, betrokkenheid en optimisme.
• dat ik mijn  best doe om je tijdige, eerlijke en helpende feedback te geven waarmee je vooruit kunt.

Welke verwachtingen heb je van jezelf?

Vakdidactiek

We gaan uit van een aantal vakdidactische basisprincipes:

1. Doeltaal=leertaal in je lessen;
2. je bent erop gericht lln beter te leren communiceren;
3. je begint bij het eind (constructive alignment) en je maakt inzichtelijk wat dat eind is, hoe dat beoordeeld wordt en hoe de lln daarnaar toe werken;
4. vervolgens laat je zien hoe de lesinhoud zo optimaal vormgegeven kan worden om dat doel te bereiken, volgens de literatuur. 
5. Je geeft differentiatie een rol in dit geheel en benoemt expliciet hoe je dat doet. 
6. De literatuur is vakdidactisch, en niet algemeen didactisch. 
7. je reflecteert kritisch op je handelen en doet aanbevelingen voor collega's in je conclusie.

Welke leervraag heb je voor jezelf geformuleerd?

Beschrijf je lesidee beknopt.

Heb je op dit moment nog vragen?

Aan de slag!

Wat: Maak kennis met je leerteam en bespreek hoe jullie dit vak aan gaan pakken. Maak een tijdsplanning en bespreek met elkaar hoe je het fijnst werkt: wat kun jij brengen aan het leerteam en wat kom je halen? Hoe en wanneer gaan jullie feedback geven/krijgen van elkaar? Hoe gaan jullie er zorg voor dragen dat dit vak succesvol afgerond wordt? 

Hoe: in breakoutrooms in groepjes van 4/5

Hulp: 3B4me (brain, book, buddy, boss;-) )

Tijd: 30 minuten

Uitkomst: Je hebt de planning helder, en hebt heldere afspraken gemaakt met elkaar over de aanpak van deze cursus.

Klaar: keer terug naar de groep om je opbrengsten te delen.

Stop, slow or ready to go?

Wat snap je nog niet zo goed? (rood)
Welke vraag heb je nog steeds? (oranje)
Wat heb je vandaag geleerd? (groen)