Startpunt 2e reken en wiskunde

• Pedagogisch werk
• HBO
• Studiejaar 4

Startpunt 

2e certificeringsbijeenkomst

Reken maar uit ...

Programma

-Welkom en korte kennismaking

-Uitwisseling praktijk en theorie

-Reken maar uit ….

-Afspraken Coachingsronde 2

-Inventariseren wensen volgende keer

-Praktijkopdracht en afsluiting

Terugblik praktijk en coaching

Leesopdracht 

Onderzoeksgericht spel p. 23 t/m 29 en voer de opdrachten uit op pagina 28. Neem een verslagje hiervan mee naar de volgende bijeenkomst zodat we kunnen uitwisselen.

Coaching en verwerking ervan voor je portfolio.

Andere vragen

Reken maar uit ...

1.  Rekenen en wiskunde is overal

2. Rekenwiskunde taal

7. Rekenwiskunde in prentenboeken

6. Rekenwiskunde domeinen

 9. Het 3d model

Warming up

Wie houdt er van rekenprobleempjes?

Tellen  heen en weer.

Ken je de tafels nog?

Kortom, hoe staat het met je eigen rekenvaardigheid

Rekenen & wiskunde

Het is 'om je heen' en je bent er nooit te jong voor! 

Voorbeeld:

Judith (2;7) zit in de huishoek aan tafel met Yasmin (3;9). Yasmin schenkt thee in en biedt de koektrommel aan: "Je mag twee koekjes pakken", zegt ze tegen Judith. Judith lacht en pakt twee koekjes. 

Het is 'om je heen'

• in alledaagse activiteiten komen jonge kinderen in aanraking met rekenen & wiskunde
• rekenen  & wiskunde is al (impliciet) aanwezig in hun denken, handelen en taal
• vb: heb ik genoeg snoepjes om uit te delen, in zandbak zoeken naar de goede maat vormpjes
• geen vak om via rekenspelletjes en lesjes eigen te maken, maar een probleemoplossende activiteit
• jonge kinderen spelen zich de wereld in en rekenen hoort daarbij  

voorbeelden bij! 

Uitwisselen eigen voorbeelden

in 4 tallen - placemat

- Over welke betekenisvolle activiteit gaat het?

- Over welk probleem ?

- Over welke oplosssing(en)?

- Welke rekenwiskundetaal heb je gebruikt?

Rekenen in Startblokken

-Reken- en wiskunde kansen in betekenisvolle situaties.

-Een probleemoplossende activiteit (en zeker weten?)

-Samen met de kinderen nadenken over situaties.

-Gebruik maken van rekenwiskunde taal.

-Het gaat over verschillende domeinen:: ruimte, hoeveelheden,  relaties leggen, cijfers en symbolen, inhoud en gewicht, geld, etc

https:

kleutervoorbeeld

Routine momenten 

Rekenmaterialen

bakken, stapelbekers, bekers, schepjes, emmertje, buizen, blokken van verschillende materialen, kleur en grootte, grote kartonnen dozen, wc-rollen, keukenrollen, doppen, knopen, meetlint, verjaardagskalender, klok, weegschalen, buizen, kassa, portemonnee, artikelen om te verkopen (lege verpakkingen), rietjes,  prentenboeken

Wat en hoe?

- Domeinen en ervaringsdoelen  - SLO overzicht

- 3d model   

    Welke domein?

    Welk doel(en)

    Welke didactische aspecten?

Opdracht

Nodig : overzicht SLO domeinen + eigen praktijk + collega

1. Welke domeinen komen vaak aan de orde?

Welke komen minder vaak of minder bewust van de orde?

2 Bedenk een rekenwiskunde moment in je thema waarin vooral aspecten van ... domein aan de orde komen.

Gebruik hiervoor het 3D model.

- OS

Plenair: per groepje een korte terugkoppeling

Prentenboeken

Prentenboeken kunnen een context zijn voor zinvolle reken- en wiskunde activiteiten:

• niet de vele telboekjes (voor kinderen die kunnen tellen wel interessant)
• vooral echte prentenboeken: 'Ik ben klein' of 'Woeste Willem'

(hoog in kraaiennest of hoog op dak zitten, 

vlieger maken) 

https:

Bereslim Rupsje Nooitgenoeg of Kleine muis zoekt een huis 

geef een - krijg een

Welke reken en wiskunde ideeën 

heb je gekregen om in de eigen

praktijk mee aan de slag te gaan?

  - Kernactiviteit

  - Rijke speelleeromgeving

    

Praktijkopdracht

Lezen: uit boekje Rekenen- en wiskunde met 2-4 jarigen pagina …. En opdracht ..

Neem een verslagje hiervan mee naar de volgende bijeenkomst zodat we kunnen uitwisselen.